本文關(guān)鍵詞：母語(yǔ)思維策略在非英語(yǔ)專業(yè)蒙古族學(xué)生寫作過(guò)程中的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：母語(yǔ)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。對(duì)于運(yùn)用母語(yǔ)思維來(lái)進(jìn)行外語(yǔ)寫作的相關(guān)問(wèn)題,前人大多集中于研究母語(yǔ)寫作輸出的結(jié)果,以及母語(yǔ)思維在二語(yǔ)寫作過(guò)程中所起到的正負(fù)遷移作用和影響,忽略了寫作的過(guò)程,并且研究對(duì)象多為單一普通的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。本研究通過(guò)有聲思維,回顧性訪談的方法,記錄了內(nèi)蒙古少數(shù)民族地區(qū)高校(內(nèi)蒙古民族大學(xué))的50名非英語(yǔ)專業(yè)且母語(yǔ)是蒙漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言的學(xué)生的英語(yǔ)作文寫作過(guò)程,并對(duì)其中4名英語(yǔ)水平不等的學(xué)生進(jìn)行了單獨(dú)的有聲思維測(cè)試。旨在回答以下幾個(gè)研究問(wèn)題:1.哪一種母語(yǔ)思維(蒙語(yǔ)思維/漢語(yǔ)思維)模式對(duì)英語(yǔ)寫作更有幫助?2.蒙古族學(xué)生具有什么樣的思維模式?3.蒙古族學(xué)生依賴哪些母語(yǔ)思維因素來(lái)完成寫作?4.通過(guò)研究結(jié)果對(duì)其他地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及老師教學(xué)有何啟示?通過(guò)研究其在兩種母語(yǔ)思維作用的情況下的外語(yǔ)寫作,作者主要計(jì)算了其在英文寫作過(guò)程中漢語(yǔ)和蒙語(yǔ)兩種母語(yǔ)思維量的使用,并分別將兩種母語(yǔ)思維量和作文總成績(jī)進(jìn)行了分析對(duì)比。研究顯示母語(yǔ)思維的使用量與少數(shù)民族學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密相關(guān),但母語(yǔ)思維量與作文總體成績(jī)卻呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。通過(guò)回顧性訪談和半學(xué)期的接觸了解,作者總結(jié)了蒙古族學(xué)生獨(dú)有的思維特點(diǎn),諸如圖示化的思維模式,擁有游牧民族向往簡(jiǎn)單自由的自然理念以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所體現(xiàn)的開拓進(jìn)取,自由開放,英雄樂(lè)觀和崇信重義的蒙古精神。同時(shí)盡管母語(yǔ)思維對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)存在干擾,但在很大程度上卻依賴于母語(yǔ),同時(shí)也得出了英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中母語(yǔ)對(duì)其影響的六大因素,它們分別是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)習(xí)慣,文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換。最后,作者提出要結(jié)合當(dāng)時(shí)實(shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生的自身情況來(lái)開展少數(shù)民族學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：母語(yǔ)思維 有聲思維 蒙古族學(xué)生 英語(yǔ)寫作
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H319
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• Chapter 1 Introduction11-16
• 1.1 the Mother Language of Mongolian Learners12-14
• 1.2 Research Issues14-15
• 1.3 Thesis Arrangement15-16
• Chapter 2 Literature Review16-22
• 2.1 the Relationship between Language and Thought16
• 2.2 Studies on FL Writing-Product Oriented16-18
• 2.3 Studies on FL Writing-Process Oriented18-19
• 2.4 Research for the Functions of L1 and FL Writing19-20
• 2.5 Related Studies in china20-22
• Chapter 3 Methodology22-28
• 3.1 Research Design22
• 3.2 Research Subjects22-23
• 3.3 Writing Task23
• 3.4 Data Collection of Writing Task23-26
• 3.5 Data Collection of Think Aloud26-28
• Chapter 4 Result and Discussion28-44
• 4.1 Result Anlysis on Writing Process and Think Aloud Protocols28-32
• 4.2 the Thinking Ways and Spirit for Mongolian Learners32-37
• 4.2.1 the Operational Mode33-34
• 4.2.2 the Thinking Characteristics34-35
• 4.2.3 the Thinking Connotation35
• 4.2.4 The spirit of forge ahead35-36
• 4.2.5 The spirit of freedom36
• 4.2.6 The hero optimistic spirit36-37
• 4.2.7 The loyal spirit37
• 4.3 Factors in English Writing for Mongolian Learners37-40
• 4.3.1 Learning attitude38
• 4.3.2 Learning motivation38
• 4.3.3 Learning strategy38-39
• 4.3.4 Learning habits39
• 4.3.5 To strengthen the input of the cultural background knowledge39-40
• 4.3.6 Language transformation40
• 4.4 Suggestions for the English study Improvement of Mongolian Learners40-44
• 4.4.1 Use Various Teaching Ways to Stimulate Learning Interests and enhance the Curiosity of Mongolian Learners40-41
• 4.4.2 To Guide the Students to Use the Correct Study Method and Cultivate Good Habits of Learning English41-42
• 4.4.3 Improve Chinese of Mongolian Learners to Promote the English Level42-43
• 4.4.4 Train More English Teachers43-44
• Chapter 5 Conclusion44-46
• 5.1 Conclusion of the Study44
• 5.2 Major Findings44-45
• 5.3 Implications45
• 5.4 Limitations and Suggestions45-46
• References46-48
• Appendix A48-50
• Appendix B50-54
• Acknowledgements54-55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 王文宇,文秋芳;母語(yǔ)思維與外語(yǔ)作文分項(xiàng)成績(jī)之間的關(guān)系[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2002年10期

2 王文宇,文秋芳;母語(yǔ)思維與二語(yǔ)寫作——大學(xué)生英語(yǔ)寫作過(guò)程研究[J];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年04期

3 包向榮;蒙授英語(yǔ)教學(xué)方法初探[J];內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

4 陳亞杰;語(yǔ)言教學(xué)研究對(duì)蒙古族學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)意義[J];內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

5 郭純潔,劉芳;外語(yǔ)寫作中母語(yǔ)影響的動(dòng)態(tài)研究[J];現(xiàn)代外語(yǔ);1997年04期

  本文關(guān)鍵詞：母語(yǔ)思維策略在非英語(yǔ)專業(yè)蒙古族學(xué)生寫作過(guò)程中的實(shí)證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：394183