本文關(guān)鍵詞：泰國武里南地區(qū)職業(yè)學(xué)校漢語教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中泰兩國近幾年在經(jīng)濟(jì)、文化等各個層級的交流不斷深入,漢語地位也隨之水漲船高,各種形式的漢語課堂如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。武里南地處泰國的東北部,歷史文化悠久,自然景觀美輪美奐,隨著武里南聯(lián)隊(duì)在亞洲的出色表現(xiàn)更是吸引了大批的球迷,府內(nèi)各個學(xué)校緊緊抓住這些良機(jī)著力發(fā)展?jié)h語教育,可因?yàn)槲淅锬系靥幤h(yuǎn),漢語教學(xué),特別是職業(yè)學(xué)校的漢語教學(xué)起步晚基礎(chǔ)薄弱,隨之出現(xiàn)了各種問題,也沒有相對應(yīng)的理論進(jìn)行指導(dǎo)。本文就以筆者在泰國武里南職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩個學(xué)期的漢語教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),利用在實(shí)踐中所收集的各種語言材料及自己的真實(shí)感受,以所在的地區(qū)職業(yè)教育學(xué)院的漢語教學(xué)狀況展開分析,力求真實(shí)全面的反映各個漢語課堂所存在的教學(xué)問題,希望以此作為在泰漢語教學(xué)的借鑒及參考,用以幫助所在地區(qū)的漢語發(fā)展。本文主要內(nèi)容如下:緒論部分介紹了本文的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究方法、研究目的和本論文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容;第一章介紹了筆者所在的武里南地區(qū)漢語發(fā)展的歷史,并從師資情況、教材的使用情況及學(xué)生特點(diǎn)等角度出發(fā)具體的闡述武里南地區(qū)四所職業(yè)學(xué)校漢語發(fā)展的現(xiàn)狀。第二章從課程設(shè)置、師資、教材、學(xué)生、教學(xué)方法五方面進(jìn)行調(diào)查分析,指出指出制約該地區(qū)漢語教學(xué)發(fā)展的主要因素為以下幾個方面:漢語教師素質(zhì)不高以及流動性大的特點(diǎn),不能滿足漢語教師缺口大的缺點(diǎn);漢語課教學(xué)設(shè)置不科學(xué),不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要;教材不夠科學(xué)化;教學(xué)方法陳舊等問題。第三章針對上一章提出的問題指出了相應(yīng)的建議和對策:在師資方面一方面可以提高中國籍教師的素質(zhì),另一方面要加快培養(yǎng)泰籍漢語教師;教材方面要嚴(yán)格甄選教材同時逐步實(shí)現(xiàn)教材國別化;教學(xué)方面要努力創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣等。結(jié)語部分對本文的進(jìn)行了觀點(diǎn)的總結(jié),并提出了論文存在的不足之處。
【關(guān)鍵詞】：武里南職業(yè)學(xué)校 漢語教學(xué) 現(xiàn)狀 分析
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 緒論9-12
• 一、研究背景9
• 二、研究目的和意義9-10
• 三、研究方法10
• 四、研究現(xiàn)狀10-11
• 五、論文結(jié)構(gòu)11-12
• 第一章 武里南簡介及地區(qū)職校漢語教學(xué)現(xiàn)狀12-20
• 第一節(jié) 武里南簡介12
• 第二節(jié) 武里南漢語發(fā)展歷史12-13
• 第三節(jié) 武里南地區(qū)職校漢語教學(xué)現(xiàn)狀13-20
• 一、武里南地區(qū)職校的漢語課程設(shè)置情況13
• 二、武里南職校漢語教師情況分析13-14
• 三、武里南地區(qū)職校使用的漢語教材情況14-15
• 四、武里南地區(qū)職校學(xué)生情況15-18
• 五、武里南地區(qū)職�？己朔绞�18-20
• 第二章 武里南地區(qū)職校漢語教學(xué)存在的問題20-27
• 第一節(jié) 武里南地區(qū)職校師資問題20-21
• 一、漢語教師數(shù)量不能滿足漢語發(fā)展需求20-21
• 二、漢語教師素質(zhì)參差不齊21
• 三、漢語教師隊(duì)伍流動性大21
• 第二節(jié) 武里南地區(qū)職業(yè)學(xué)校漢語課程設(shè)置的問題21-22
• 一、課程表安排不科學(xué)21-22
• 二、課時量少不能滿足學(xué)習(xí)需求22
• 第三節(jié) 武里南地區(qū)職校使用的漢語教材問題22-24
• 一、教材缺乏針對性22-23
• 二、教材缺乏系統(tǒng)性23
• 三、教材缺乏科學(xué)性23
• 四、教材缺乏趣味性23-24
• 五、教材缺乏實(shí)用性24
• 第四節(jié) 教學(xué)方法陳舊24-25
• 第五節(jié) 學(xué)生特點(diǎn)25-27
• 一、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不明確25
• 二、學(xué)生的認(rèn)知方式的差異性25
• 三、不同的年齡對漢語教學(xué)的不同影響25-27
• 第三章 武里南地區(qū)職業(yè)學(xué)校漢語教學(xué)的建議27-33
• 第一節(jié) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)27-28
• 一、提高中國教師綜合素質(zhì)27-28
• 二、積極培養(yǎng)本土教師28
• 第二節(jié) 改變教學(xué)方法，增加教學(xué)形式28-30
• 第三節(jié) 課程設(shè)置合理化30
• 一、調(diào)整課時量，合理安排課程表30
• 二、增加漢語課類型30
• 第四節(jié) 關(guān)于漢語教材的建議30-31
• 一、加強(qiáng)漢語教材的選擇甄別30-31
• 二、加快漢語教材國別化建設(shè)步伐31
• 第五節(jié) 教學(xué)對象的建議31-33
• 一、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)31
• 二、了解學(xué)生心理，進(jìn)行針對性教學(xué)31-33
• 結(jié)語33-34
• 參考文獻(xiàn)34-35
• 致謝35-36
• 個人簡歷36

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黃明媚;;泰國東北部高校漢語專業(yè)調(diào)查報告[J];漢語國際傳播研究;2012年01期

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3 黃日強(qiáng);試析泰國職業(yè)教育迅速發(fā)展之原因[J];黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2005年02期

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1 陸蒙;泰國武里南地區(qū)中小學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

2 唐靚;泰國春武里府中學(xué)漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];廣西大學(xué);2013年

3 謝華欣;泰國高中漢語教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策[D];遼寧師范大學(xué);2011年

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  本文關(guān)鍵詞：泰國武里南地區(qū)職業(yè)學(xué)校漢語教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：368742