本文關(guān)鍵詞：哲學(xué)人類視野下的大學(xué)課程研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正德國哲學(xué)家馬克思·舍勒指出:"凡是人想自我教育或者想教育別人,必須面對(duì)三個(gè)方面的問題具有明確認(rèn)識(shí)。第一,究竟什么是教育的本質(zhì)?第二,怎樣進(jìn)行教育?第三,什么樣的知識(shí)和認(rèn)識(shí)限制和規(guī)定著此人變得‘有教養(yǎng)’的過程?"在舍勒這里,人經(jīng)由教育而變得有教養(yǎng)的過程也就是成"人"的過程。眾所周知,大學(xué)教育的根本宗旨在于人的發(fā)展和完善。大學(xué)課程作為大學(xué)教育的重要手段與途徑,理應(yīng)發(fā)揮完善人的功能。但是,當(dāng)代大學(xué)課程的"科學(xué)化"、"功利化"和"拼盤化"的現(xiàn)狀使得大學(xué)課程失去了培育"人"的價(jià)
【作者單位】： 蘇州大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 課程研究;舍勒;自我教育;哲學(xué)人類學(xué);人的功能;人的發(fā)展;“科學(xué)化”;統(tǒng)整;宗教人類學(xué);價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng);
【分類號(hào)】：G642.3
【正文快照】： 德國哲學(xué)家馬克思·舍勒指出:“凡是人想自我教育或者想教育別人,必須面對(duì)三個(gè)方面的問題具有明確認(rèn)識(shí)。第一,究竟什么是教育的本質(zhì)?第二,怎樣進(jìn)行教育?第三,什么樣的知識(shí)和認(rèn)識(shí)限制和規(guī)定著此人變得 ‘有教養(yǎng)’的過程?”在舍勒這里,人經(jīng)由教育而變得有教養(yǎng)的過程也就是成“人

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