本文選題：數(shù)學(xué)困難　切入點(diǎn)：SNARC效應(yīng)　出處：《華東師范大學(xué)》2016年博士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：數(shù)學(xué)困難(Mathematical Disability, MD)是指在正常智力范圍和合適的教育環(huán)境下經(jīng)常表現(xiàn)出數(shù)概念、算術(shù)和問(wèn)題解決等數(shù)學(xué)技能缺陷。目前,許多研究者從生理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)兩方面探尋兒童產(chǎn)生數(shù)學(xué)困難的機(jī)制。國(guó)外有學(xué)者從認(rèn)知心理學(xué)的角度提出三種主要觀(guān)點(diǎn)：(1)數(shù)量模型缺陷假設(shè)(defective number module hypothesis)認(rèn)為由于MD兒童負(fù)責(zé)數(shù)量加工的頂內(nèi)溝區(qū)域(segment of the intraparietal sulcus, IPS)出現(xiàn)障礙,從而導(dǎo)致MD兒童對(duì)所有數(shù)量信息加工均存在缺陷；(2)進(jìn)入缺陷假設(shè)(access deficit hypothesis)認(rèn)為MD兒童只是對(duì)符號(hào)數(shù)量信息加工存在缺陷,而對(duì)非符號(hào)數(shù)量信息加工并無(wú)缺陷；(3)認(rèn)知控制能力缺陷的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為個(gè)體的認(rèn)知控制能力(如認(rèn)知靈活性、認(rèn)知監(jiān)控與認(rèn)知抑制)與數(shù)量加工之間存在緊密聯(lián)系,MD兒童由于認(rèn)知控制能力缺陷也會(huì)使其表現(xiàn)出數(shù)學(xué)困難。以上三種觀(guān)點(diǎn)雖然均得到實(shí)驗(yàn)支持,但是結(jié)果不盡一致,這可能與實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)材料以及實(shí)驗(yàn)程序不同有關(guān)。近年來(lái),數(shù)字—空間反應(yīng)編碼聯(lián)合效應(yīng)(Spatial-Number Association of Response Codes,簡(jiǎn)稱(chēng)SNARC效應(yīng))引起心理學(xué)界的普遍關(guān)注。SNARC效應(yīng)是指?jìng)�(gè)體在數(shù)量加工時(shí)會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生與外在空間連接的現(xiàn)象,例如將小數(shù)(1、2等)與左側(cè)空間相連,大數(shù)(8、9等)與右側(cè)空間相連,表現(xiàn)為被試對(duì)小數(shù)進(jìn)行左側(cè)反應(yīng)的速度快于右側(cè),而對(duì)大數(shù)進(jìn)行右側(cè)反應(yīng)的速度快于左側(cè),并且,被試對(duì)數(shù)字右側(cè)反應(yīng)時(shí)與左側(cè)反應(yīng)時(shí)之間的差值隨著數(shù)值增加表現(xiàn)出線(xiàn)性趨勢(shì),在不同的實(shí)驗(yàn)條件下這種趨勢(shì)會(huì)減小或增大,即SNARC效應(yīng)會(huì)隨著實(shí)驗(yàn)條件的改變而減弱或增強(qiáng)。目前,許多學(xué)者在探索SNARC效應(yīng)的特征及其影響因素。本研究以MD兒童為實(shí)驗(yàn)組,正常發(fā)展(typical developing, TD)兒童為對(duì)照組,參照SNARC效應(yīng)的研究范式,采用經(jīng)典行為實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代眼動(dòng)技術(shù),探索MD兒童在不同數(shù)量信息和認(rèn)知控制條件下的SNARC效應(yīng)特點(diǎn),以期為進(jìn)一步驗(yàn)證數(shù)量模型缺陷假設(shè)、進(jìn)入缺陷假設(shè)以及認(rèn)知控制能力缺陷等觀(guān)點(diǎn)提供實(shí)驗(yàn)依據(jù),并為MD兒童的鑒別診斷和教育康復(fù)提供一定的參考。本研究從總體上分成兩部分,第一部分包括兩項(xiàng)研究,共四個(gè)實(shí)驗(yàn),研究-的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察MD兒童在符號(hào)數(shù)量加工中的SNARC效應(yīng),研究二的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察MD兒童在非符號(hào)數(shù)量加工中的SNARC效應(yīng)。第一部分的研究假設(shè)是,如果數(shù)量模型缺陷假設(shè)成立,MD兒童對(duì)符號(hào)與非符號(hào)數(shù)量加工和空間表征都存在缺陷,那么與TD兒童相比,MD兒童不會(huì)產(chǎn)生或者產(chǎn)生較小的SNARC效應(yīng)；如果進(jìn)入缺陷假設(shè)成立,那么MD兒童只有在符號(hào)數(shù)量加工任務(wù)中的SNARC效應(yīng)才會(huì)與TD兒童之間產(chǎn)生差異,在非符號(hào)數(shù)量加工任務(wù)中的SNARC效應(yīng)并不會(huì)產(chǎn)生顯著差異。第二部分即研究三,包括三個(gè)實(shí)驗(yàn),分別考察MD兒童的認(rèn)知靈活性(利用威斯康星卡片分類(lèi)測(cè)驗(yàn)和數(shù)量大小—字母顏色轉(zhuǎn)換任務(wù))、認(rèn)知監(jiān)控(利用奇偶性判斷中的沖突加工任務(wù))和認(rèn)知抑制能力(利用有意遺忘和位置探測(cè)任務(wù))來(lái)驗(yàn)證其是否存在認(rèn)知控制能力缺陷,如果存在會(huì)對(duì)SNARC效應(yīng)產(chǎn)生何種影響。在MD兒童存在認(rèn)知控制能力缺陷的前提下,第二部分的假設(shè)分別是：(1)在執(zhí)行轉(zhuǎn)換任務(wù)時(shí),TD兒童由于轉(zhuǎn)換代價(jià)(switch cost)導(dǎo)致SNARC效應(yīng)減小,而MD兒童由于認(rèn)知靈活性缺陷會(huì)產(chǎn)生更大的轉(zhuǎn)換代價(jià),從而導(dǎo)致SNARC效應(yīng)減小更多甚至消失；(2)在執(zhí)行沖突加工時(shí),TD兒童可利用認(rèn)知監(jiān)控調(diào)節(jié)注意控制水平來(lái)適應(yīng)沖突加工,從而導(dǎo)致沖突適應(yīng)條件下SNARC效應(yīng)小于沖突探測(cè)條件,而MD兒童由于認(rèn)知監(jiān)控能力缺陷,不會(huì)導(dǎo)致SNARC效應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)變化：(3)在執(zhí)行數(shù)量信息作為干擾刺激的位置探測(cè)任務(wù)中,MD兒童由于認(rèn)知抑制能力缺陷從而產(chǎn)生較TD兒童更強(qiáng)的SNARC效應(yīng)。圍繞上述問(wèn)題,本研究得出的主要結(jié)果如下：研究一考察MD兒童在阿拉伯符號(hào)數(shù)量加工中的表現(xiàn),實(shí)驗(yàn)1為數(shù)量信息作為目標(biāo)刺激的大小判斷任務(wù),結(jié)果發(fā)現(xiàn)MD兒童數(shù)量加工效率低于TD兒童,在水平方向上的SNARC效應(yīng)與TD兒童無(wú)顯著差異,但在垂直方向上MD兒童未產(chǎn)生SNARC效應(yīng),而TD兒童產(chǎn)生垂直方向的SNARC效應(yīng)；實(shí)驗(yàn)2為數(shù)量信息作為干擾刺激的位置探測(cè)任務(wù),結(jié)果雖然未發(fā)現(xiàn)MD兒童對(duì)位置探測(cè)反應(yīng)的缺陷,但是MD兒童水平方向SNARC效應(yīng)強(qiáng)于TD兒童。MD兒童在垂直方向也未產(chǎn)生該效應(yīng),說(shuō)明MD兒童在數(shù)量與空間表征的連接方向上存在缺陷。研究二考察了MD兒童在非符號(hào)數(shù)量加工中的表現(xiàn),實(shí)驗(yàn)3的數(shù)量大小比較任務(wù)發(fā)現(xiàn)在小數(shù)量范圍(1～4)中MD兒童和TD兒童數(shù)量比較反應(yīng)時(shí)間無(wú)差異,而在大數(shù)量范圍(6-24)中MD兒童數(shù)量比較反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)于TD兒童,只有TD兒童在小數(shù)量范圍中產(chǎn)生SNARC效應(yīng),MD兒童未產(chǎn)生該效應(yīng)說(shuō)明MD兒童存在數(shù)量空間表征的缺陷,實(shí)驗(yàn)3驗(yàn)證了MD兒童數(shù)量模型缺陷假設(shè)；實(shí)驗(yàn)4在數(shù)量信息作為干擾刺激的顏色辨別任務(wù)中發(fā)現(xiàn)TD兒童對(duì)顏色辨別的反應(yīng)時(shí)快于MD兒童,但是與實(shí)驗(yàn)2相似,MD兒童產(chǎn)生比TD兒童更強(qiáng)的SNARC效應(yīng)。研究三對(duì)MD兒童的認(rèn)知控制能力進(jìn)行探討,并且考察了個(gè)體認(rèn)知控制能力對(duì)SNARC效應(yīng)的調(diào)節(jié)作用：實(shí)驗(yàn)5首先利用威斯康星卡片分類(lèi)測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)MD兒童的認(rèn)知靈活性缺陷,他們表現(xiàn)出更少的完成分類(lèi)數(shù)和較多的刻板性錯(cuò)誤以及非刻板性錯(cuò)誤,然后利用數(shù)量大小—字母顏色轉(zhuǎn)換任務(wù)考察認(rèn)知靈活性對(duì)SNARC效應(yīng)的影響,雖然在任務(wù)轉(zhuǎn)換條件下MD兒童與TD兒童的錯(cuò)誤率并無(wú)差異,但反應(yīng)時(shí)結(jié)果顯示MD兒童產(chǎn)生了更大的轉(zhuǎn)換代價(jià),TD兒童在任務(wù)轉(zhuǎn)換條件下SNARC效應(yīng)小于任務(wù)重復(fù)條件,而MD兒童在任務(wù)轉(zhuǎn)換條件下由于更多的轉(zhuǎn)換代價(jià)導(dǎo)致SNARC效應(yīng)消失,結(jié)果顯示個(gè)體認(rèn)知靈活性越差,在任務(wù)轉(zhuǎn)換中執(zhí)行數(shù)量大小判斷的SNARC效應(yīng)越�。粚�(shí)驗(yàn)6發(fā)現(xiàn)MD兒童在執(zhí)行沖突加工的奇偶性判斷任務(wù)中表現(xiàn)出對(duì)奇偶性信息加工的缺陷,并且未產(chǎn)生沖突適應(yīng)效應(yīng)(conflict adaptation effect, CAE),而TD兒童由于認(rèn)知監(jiān)控的調(diào)節(jié)產(chǎn)生沖突適應(yīng)效應(yīng),進(jìn)一步分析兩組被試的SNARC效應(yīng)發(fā)現(xiàn),TD兒童在沖突適應(yīng)試次中SNARC效應(yīng)消失,而MD兒童在沖突探測(cè)和沖突適應(yīng)試次中的SNARC效應(yīng)并無(wú)顯著差異,表現(xiàn)出對(duì)沖突加工時(shí)的認(rèn)知監(jiān)控能力缺陷；實(shí)驗(yàn)7通過(guò)有意遺忘任務(wù)和眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了數(shù)量信息作為干擾刺激時(shí),個(gè)體認(rèn)知抑制能力對(duì)SNARC效應(yīng)的影響,有意遺忘任務(wù)發(fā)現(xiàn)MD兒童在遺忘線(xiàn)索(to be forgotten, TBF)下的回憶成績(jī)低于TD兒童,表現(xiàn)出認(rèn)知抑制能力缺陷,并且在數(shù)量信息作為干擾刺激先于目標(biāo)刺激出現(xiàn)的眼跳反應(yīng)中,MD兒童的SNARC效應(yīng)強(qiáng)于TD兒童,分析表明個(gè)體的認(rèn)知抑制能力越弱將會(huì)激活更強(qiáng)的SNARC效應(yīng)。綜上,本研究認(rèn)為MD兒童存在數(shù)量模型缺陷和認(rèn)知控制能力的缺陷。本研究的意義和創(chuàng)新點(diǎn)：利用SNARC效應(yīng)考察MD兒童的符號(hào)與非符號(hào)數(shù)量加工特征,并且探討了MD兒童的認(rèn)知控制能力,不僅為MD兒童數(shù)量加工中存在的爭(zhēng)議問(wèn)題提供了新的證據(jù),而且可對(duì)MD兒童核心障礙的鑒別和教育康復(fù)訓(xùn)練提供一定參考。另外,本研究發(fā)現(xiàn)數(shù)量信息作為干擾刺激先于目標(biāo)任務(wù)出現(xiàn)時(shí)個(gè)體的認(rèn)知抑制能力對(duì)SNARC效應(yīng)的調(diào)節(jié)作用,進(jìn)一步揭示了SNARC效應(yīng)的影響機(jī)制。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G447
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本文編號(hào)：1568074