本文關(guān)鍵詞：醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機及其影響因素研究

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【摘要】：目的 編制醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機問卷,分析醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機狀況。探討分析影響醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機的影響因素。為相關(guān)部門培養(yǎng)醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機提供科學(xué)依據(jù)。 方法 在編制醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機問卷時,廣泛查閱文獻(xiàn),參考國內(nèi)外已經(jīng)開發(fā)的相關(guān)創(chuàng)業(yè)動機測評問卷,通過訪談及專家咨詢,形成初始問卷。以此問卷測試了長沙市121名醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)者,以t檢驗法、相關(guān)系數(shù)法、因子分析、變異系數(shù)法及反應(yīng)度分析等五種方法進(jìn)行條目篩選,保留條目形成醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機簡易篩查問卷測試版。 在定量研究醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機影響因素時,以簡單隨機抽樣的方式抽取291名在校及畢業(yè)三年內(nèi)的醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)者為調(diào)查對象,調(diào)查醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機狀況及其影響因素。所有數(shù)據(jù)采用SPSS18.0、AMOS17.0等統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析,主要統(tǒng)計分析方法有因子分析、相關(guān)分析、回歸分析和方差分析。 在定性研究醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機及其影響因素時,以4個具有典型意義的醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)者為例,進(jìn)行探索性案例分析。 結(jié)果 2013年6-10月間共有291名醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)者參加本次調(diào)查。其中,男性154人,占52.89%,女性137人,占47.11%；獨生子女109人,占37.46%,非獨生子女182人,占62.54%；臨床醫(yī)學(xué)類64人,占21.99%,衛(wèi)生事業(yè)管理類79人,占27.15%,藥學(xué)類91人,占31.29%,其他57人,占19.59%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)187人,占64.26%,縣城73人,占25.09%,大中城市31人,占10.65%。 1、問卷的編制和考評結(jié)果 編制了包含20個條目的醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機簡易篩查問卷,分為公共服務(wù)、公平正義、奉獻(xiàn)精神、成就導(dǎo)向、控制導(dǎo)向五個分問卷。各分問卷的Cronbach的α系數(shù)介于0.705—0.805之間,周重復(fù)測量各個分問卷得分的pearson相關(guān)系數(shù)介于0.733—0.832.之間；探索性因子分析顯示,問卷中的五個因子共同解釋了65.012%的變異,這與我們的構(gòu)念是一致的,說明問卷有著較好的結(jié)構(gòu)效度；驗證性因子分析顯示,結(jié)構(gòu)測量模型：x2=281.650,Df=160,x2/Df=1.760,CFI=0.9220.9,TLI=0.9070.9,RMSEA=0.0740.1,該模型擬合得較好,具有良好的結(jié)構(gòu)效度。 2、社會創(chuàng)業(yè)動機影響因素定量分析 (1)各維度變量之間相關(guān)分析。醫(yī)科大學(xué)生個性特質(zhì)各維度與社會創(chuàng)業(yè)動機各維度相關(guān)分析顯示,成就需要、內(nèi)控制源、自我效能感、責(zé)任意識均與利他動機、利己動機之間存在正相關(guān)(P0.01)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境各維度與醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機各維度相關(guān)分析顯示,資金支持、非資金支持、社會經(jīng)濟條件、政府政策和規(guī)程、創(chuàng)業(yè)和管理技能均與利他動機之間存在正相關(guān)(P0.01)；非資金支持與利己動機之間存在正相關(guān)(P0.05),政府政策和規(guī)程與利己動機之間存在負(fù)相關(guān)(P0.01),資金支持、社會經(jīng)濟條件、創(chuàng)業(yè)和管理技能均與利己動機之間存在正相關(guān)(P0.01)。 (2)個性特質(zhì)對醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機的回歸分析得出,成就需要和責(zé)任意識可以作為利他動機的預(yù)測指標(biāo)(P0.01),并且在成就需要和責(zé)任意識對利他動機的的回歸分析中,兩個變量可以共同解釋總變異的33.5%；成就需要和責(zé)任意識也可以作為利己動機的預(yù)測指標(biāo)(P0.01),并且在成就需要和責(zé)任意識對利己動機的回歸分析中,兩個變量可以共同解釋總變異的38.6%；環(huán)境因素對醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機的回歸分析得出,社會經(jīng)濟條件、政府政策和規(guī)程、非資金支持可以作為利他動機的預(yù)測指標(biāo)(PO.01),并且在社會經(jīng)濟條件、政府政策和規(guī)程、非資金支持對利他動機的回歸分析中,三個變量可以解釋總變異的20.7%；社會經(jīng)濟條件、政府政策和規(guī)程、創(chuàng)業(yè)和管理技能可以作為利己動機的預(yù)測指標(biāo)(P0.01),并且在社會經(jīng)濟條件、政府政策和規(guī)程、創(chuàng)業(yè)和管理技能對利己動機的回歸分析中,三個變量可以解釋總變異的11.9%。 (3)多因素對醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機的回歸分析得出,對于利他動機,成就需要、政府政策和規(guī)程、責(zé)任意識是其主要影響因素,三個變量可以解釋總變異的53.5%；對于利己動機,成就需要、責(zé)任意識、政府政策和規(guī)程、專業(yè)、社會經(jīng)濟條件是其主要影響因素,五個變量可以解釋總變異的49.2%。 3、社會創(chuàng)業(yè)動機及影響因素定性分析 4個案例定性分析表明,醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機均具有公共服務(wù)、公平正義、奉獻(xiàn)精神、成就導(dǎo)向和控制導(dǎo)向的結(jié)構(gòu),同時個性特質(zhì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境是醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機的主要影響因素。 結(jié)論 編制的我國醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機問卷包括利他動機的公共服務(wù)、公平正義、奉獻(xiàn)精神、利己動機的成就導(dǎo)向和控制導(dǎo)向5個維度共20個條目。是可信、有效的測評工具,可以適用于醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)動機測評研究。醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)利他動機的主要影響因素有成就需要、責(zé)任意識、政府政策和規(guī)程；醫(yī)科大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)利己動機的主要影響因素有成就需要、責(zé)任意識、政府政策和規(guī)程、社會經(jīng)濟條件以及不同專業(yè)背景。
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G647.38;R-4

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本文編號：1272901