本文關(guān)鍵詞：心理契約視角下高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向研究

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【摘要】：摘要：當(dāng)代大學(xué)生是整個社會的棟梁,是未來國家建設(shè)和發(fā)展的主力軍。尤其是當(dāng)下,我國正處于民族復(fù)興和社會轉(zhuǎn)型的偉大歷史時期,大學(xué)生必將擔(dān)當(dāng)更加重要的歷史任務(wù)。高校學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生為了共同理論而自發(fā)形成的學(xué)生性組織,是我國高校貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要途徑,更是學(xué)生提高思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)的重要載體。當(dāng)代大學(xué)生勇于參與大學(xué)社團(tuán)的現(xiàn)狀決定了必須首先從理論高度解決困擾高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的相關(guān)問題。 然而,學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)生社團(tuán)的研究還比較薄弱,且已有研究大都集中于討論社團(tuán)的重要性和社團(tuán)的建設(shè)問題,少有的幾篇文章和專著也只是對社團(tuán)的定義和作用等進(jìn)行描述性的概括,對于困擾高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的一個十分重要的問題——大學(xué)生離開社團(tuán)及其緣由卻很少被研究者提及。本文擬從心理契約視角出發(fā),通過對高校學(xué)生社團(tuán) 一系列問題的整理和分析,力圖從心理契約角度找尋和發(fā)現(xiàn)社團(tuán)成員離職的真正原因,并提出維護(hù)和調(diào)整社團(tuán)組織與成員個體心理契約的對策。從心理契約角度研究高校學(xué)生社團(tuán)成員離職,對于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè),充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)有的作用,都具有十分重要的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。 本文以高校學(xué)生社團(tuán)為研究對象,在借鑒現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上,針對高校學(xué)生社團(tuán)成員離職問題,從心理契約的角度,基于心理契約理論、博弈理論,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)探討、問卷調(diào)查、訪談等理論研究與實(shí)證分析相結(jié)合的研究方法,對影響高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向的因素、高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向的理論模型、高校學(xué)生社團(tuán)成員心理契約違背與離職傾向的關(guān)系、高校學(xué)生社團(tuán)成員離職的心理契約維護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行了深入、細(xì)致的研究。文章研究的大體思路為：以心理契約為研究主線貫穿全文,首先分析了高校學(xué)生社團(tuán)離職傾向的影響因素,構(gòu)建了心理契約視角下高校學(xué)生社團(tuán)離職傾向的理論模型；然后,以構(gòu)建的理論模型為基礎(chǔ),實(shí)證分析了心理契約違背對高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向的影響,該實(shí)證研究是從社團(tuán)成員一方感受到的心理契約為出發(fā)點(diǎn)的,在信息不對稱的情況下,實(shí)證研究結(jié)論將具有局限性,為此,借助經(jīng)濟(jì)學(xué)上的概念,將社團(tuán)成員看作為有限理性條件下的行為人,構(gòu)建了博弈模型,對心理契約視角下高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向進(jìn)行了博弈分析；接著,以z大學(xué)學(xué)生聯(lián)合會為考察對象,對其社團(tuán)成員離職與心理契約違背之間的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析和訪談?wù){(diào)查,找出了成員離職的深層次原因,最后,提出了預(yù)防高校學(xué)生社團(tuán)成員離職的心理契約系統(tǒng)模式。 本文的主要研究內(nèi)容及取得的結(jié)果有： 首先,對與學(xué)生社團(tuán)和心理契約相關(guān)的文獻(xiàn)與理論進(jìn)行了評述,在此基礎(chǔ)上,指出高校學(xué)生社團(tuán)與其成員間心理契約關(guān)系就是指兩者對相互間責(zé)任與義務(wù)認(rèn)知基礎(chǔ)上,就自己應(yīng)為對方付出什么,同時應(yīng)從對方得到什么的一種主觀心理約定,該約定以內(nèi)隱的期望的形式表現(xiàn)出來,它具有主觀內(nèi)隱性、雙向交互性和動態(tài)可變性等特點(diǎn)。 其次,通過對高校學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行分析,借助Price的因果模式和Mobley的退縮模式,并結(jié)合考慮我國大學(xué)實(shí)情,提出了影響我國高校學(xué)生社團(tuán)成員離職的五大因素：個體自身因素、社團(tuán)內(nèi)部環(huán)境因素、社團(tuán)外部環(huán)境因素、社團(tuán)承諾因素和工作滿意度因素,其相互關(guān)系可解釋為：以個體自身因素及內(nèi)外部環(huán)境因素為自變量,個體工作滿意度因素和社團(tuán)承諾因素為中介變量,社團(tuán)成員離職為因變量。 第三,提出了高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向的理論模型,該模型包含兩大部分,即信息完全對稱情況下的離職傾向以及信息不完全對稱(有限理性)下的離職傾向,前者以社團(tuán)違約和成員違約為自變量,心理契約違背情況下的離職傾向和情感承諾為因變量,后者以博弈論為理論分析基礎(chǔ)。 第四,對已有的心理契約調(diào)查問卷和成員離職傾向調(diào)查問卷進(jìn)行整理,結(jié)合高校學(xué)生社團(tuán)實(shí)際情況修訂而形成了高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向調(diào)查問卷和訪談問卷；以調(diào)查問卷為基礎(chǔ),以Z大學(xué)近兩百名學(xué)生社團(tuán)成員為被試,通過探索性因素分析、獨(dú)立樣本方差T檢驗(yàn)、相關(guān)性分析等統(tǒng)計(jì)分析方法,實(shí)證研究了高校學(xué)生社團(tuán)成員心理契約違背與離職傾向的關(guān)系。結(jié)果表明,高校學(xué)生社團(tuán)及其成員間都更多的體現(xiàn)了交易維度,而關(guān)系維度體現(xiàn)較少；人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對高校學(xué)生社團(tuán)成員心理契約違背有顯著影響；不同社團(tuán)特征(不同社團(tuán)規(guī)模和不同社團(tuán)性質(zhì))下社團(tuán)成員心理契約和心理契約違背均無顯著性差異；無論社團(tuán)心理契約違背還是成員心理契約違背都將對成員離職傾向產(chǎn)生顯著性影響；“雙高守約型、雙高失約型、社團(tuán)高違約型和成員高違約型”等四種類型心理契約成員在離職傾向方面存在顯著性差異；無控制變量時,社團(tuán)交易責(zé)任違背與離職傾向以及社團(tuán)關(guān)系責(zé)任違背與離職傾向值均為最大。 第五,對心理契約視角下高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向進(jìn)行了博弈分析,借助經(jīng)濟(jì)學(xué)上的概念,在社團(tuán)與成員信息獲取不對稱的情況下,采用博弈理論對高校社團(tuán)成員有限理性下離職傾向進(jìn)行博弈分析,構(gòu)建博弈模型,研究心理契約視角下高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向的情況。得到的研究結(jié)果為：在均衡狀態(tài)下,成員高違約型比雙高守約型成員的離職傾向要大一些,而社團(tuán)高違約型成員比雙高失約型成員的離職傾向要大一些。 第六,以Z大學(xué)學(xué)生聯(lián)合會為考察對象,對其社團(tuán)成員離職與心理契約違背之間的關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和訪談?wù){(diào)查。通過描述性統(tǒng)計(jì)分析表明,Z大學(xué)學(xué)生聯(lián)合會成員離職隨時間逐漸減少,離職率由2009年的27.7%降至2012年的19.6%,下降了約8個百分點(diǎn)；采用多層線性模型對社團(tuán)成員離職率的變化趨勢進(jìn)行了分析,結(jié)果表明隨著社團(tuán)規(guī)模的增大,社團(tuán)成員離職率逐漸增大。訪談結(jié)果顯示,隨著社團(tuán)工作滿意度的提高,社團(tuán)成員離職率逐漸降低；心理契約是成員是否離職的重要和關(guān)鍵的因素。 最后,提出了預(yù)防高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向的措施,即從心理契約的締結(jié)、心理契約的維護(hù)、心理契約的回報(bào)與心理契約的調(diào)整等四個方面,構(gòu)建了高校學(xué)生社團(tuán)成員離職的心理契約系統(tǒng)模式。該模式涵蓋了招新、激勵、評價(jià)和互信溝通等與心理契約形成與完善的各個方面,從心理契約理論高度解決了社團(tuán)成員離職問題,將有助于成員社團(tuán)組織與成員個體間良好心理契約的形成與完善。 本文研究理論與實(shí)證相結(jié)合,希望通過本文的研究,為高校學(xué)生社團(tuán)離職傾向奠定一定的理論基礎(chǔ),為后續(xù)研究提供一定的借鑒。
【關(guān)鍵詞】：高校 學(xué)生社團(tuán) 心理契約 離職傾向 博弈論
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要4-7
• Abstract7-10
• 目錄10-14
• 1 緒論14-22
• 1.1 選題的依據(jù)14-16
• 1.2 研究的意義16
• 1.2.1 理論意義16
• 1.2.2 實(shí)踐意義16
• 1.3 研究的目標(biāo)、內(nèi)容和方法16-19
• 1.3.1 研究目標(biāo)16-17
• 1.3.2 研究內(nèi)容17-18
• 1.3.3 研究方法18-19
• 1.4 研究擬采用的技術(shù)路線19-21
• 1.5 研究的創(chuàng)新點(diǎn)21-22
• 2 文獻(xiàn)評述22-64
• 2.1 學(xué)生社團(tuán)理論22-32
• 2.1.1 大學(xué)生發(fā)展理論22-24
• 2.1.2 學(xué)生社團(tuán)的涵義24-26
• 2.1.3 學(xué)生社團(tuán)的分類26-27
• 2.1.4 學(xué)生社團(tuán)成員的涵義及能力27-28
• 2.1.5 學(xué)生社團(tuán)的教育功能與價(jià)值28-32
• 2.2 心理契約32-39
• 2.2.1 心理契約概念的認(rèn)識32-33
• 2.2.2 心理契約的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)維度33-37
• 2.2.3 心理契約的測量與評定37-39
• 2.3 工作滿意度39-44
• 2.3.1 工作滿意度的定義39-40
• 2.3.2 工作滿意度的理論40-42
• 2.3.3 工作滿意度的測量42-44
• 2.4 組織承諾44-51
• 2.4.1 組織承諾的定義44-45
• 2.4.2 組織承諾的分類45-47
• 2.4.3 組織承諾的構(gòu)成維度47-50
• 2.4.4 組織承諾的測量50-51
• 2.5 離職傾向51-54
• 2.5.1 離職傾向的定義51-52
• 2.5.2 離職傾向的模式52-54
• 2.5.3 離職傾向的測量54
• 2.6 博弈理論54-59
• 2.6.1 博弈論及基本要素54-56
• 2.6.2 人力資源管理下的博弈論56-57
• 2.6.3 員工離職問題的博弈研究57-59
• 2.7 對現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)研究的總結(jié)59-63
• 2.7.1 現(xiàn)有研究的不足59-61
• 2.7.2 對本文研究的啟示61-63
• 2.8 本章小結(jié)63-64
• 3 高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向影響因素分析及理論模型構(gòu)建64-75
• 3.1 研究對象的分類64-65
• 3.2 高校學(xué)生社團(tuán)成員離職的主要影響因素65-66
• 3.2.1 個體自身因素65
• 3.2.2 社團(tuán)內(nèi)部環(huán)境因素65-66
• 3.2.3 社團(tuán)外部環(huán)境因素66
• 3.2.4 工作滿意度因素66
• 3.2.5 社團(tuán)承諾因素66
• 3.3 變量間關(guān)系分析66-73
• 3.3.1 心理契約與工作滿意度之關(guān)系66-67
• 3.3.2 心理契約與離職傾向之關(guān)系67-68
• 3.3.3 工作滿意度與離職傾向之關(guān)系68-70
• 3.3.4 心理契約與組織承諾之關(guān)系70-73
• 3.4 心理契約視角下高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向的理論模型73-74
• 3.5 本章小結(jié)74-75
• 4 心理契約違背對高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向影響的實(shí)證研究75-104
• 4.1 引言75
• 4.2 研究假設(shè)及研究思路75-80
• 4.2.1 研究假設(shè)的理論依據(jù)75-79
• 4.2.2 研究假設(shè)的提出79
• 4.2.3 研究思路79-80
• 4.3 數(shù)據(jù)收集與整理80-82
• 4.3.1 問卷調(diào)查80-81
• 4.3.1.1 心理契約量表80-81
• 4.3.1.2 離職傾向量表81
• 4.3.2 樣本選擇81-82
• 4.3.3 數(shù)據(jù)分析方法82
• 4.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析82-98
• 4.4.1 量表的因素分析與信效度分析82-86
• 4.4.2 研究樣本的統(tǒng)計(jì)描述和方差分析86-93
• 4.4.3 社團(tuán)違約與成員違約、情感承諾、離職傾向的相關(guān)分析和回歸分析93-96
• 4.4.4 四種類型心理契約成員的離職傾向分析96-97
• 4.4.5 社團(tuán)違約與成員離職傾向的偏相關(guān)分析97-98
• 4.5 研究結(jié)果與討論98-103
• 4.5.1 高校學(xué)生社團(tuán)心理契約和心理契約違背的總體情況98-99
• 4.5.2 人口統(tǒng)計(jì)變量和社團(tuán)特征的影響99-103
• 4.6 本章小結(jié)103-104
• 5 心理契約視角下高校學(xué)生社團(tuán)成員離職傾向的博弈分析104-117
• 5.1 引言104
• 5.2 有限理性下高校社團(tuán)與成員間心理契約關(guān)系分析104-105
• 5.3 社團(tuán)成員離職傾向的博弈研究假設(shè)105-107
• 5.4 社團(tuán)高貢獻(xiàn)成員離職的博弈分析107-110
• 5.4.1 成員高違約型107-108
• 5.4.2 雙高守約型108-110
• 5.5 社團(tuán)低貢獻(xiàn)成員離職的博弈分析110-114
• 5.5.1 社團(tuán)高違約型110-112
• 5.5.2 雙高失約型112-114
• 5.6 博弈分析的啟示及進(jìn)一步研究建議114-116
• 5.6.1 啟示114-115
• 5.6.2 進(jìn)一步研究建議115-116
• 5.7 本章小結(jié)116-117
• 6 高校學(xué)生社團(tuán)成員離職的案例分析117-131
• 6.1 研究對象基本情況117-120
• 6.1.1 研究對象簡介117
• 6.1.2 研究對象組織架構(gòu)及各部門職能117-120
• 6.2 Z大學(xué)學(xué)生聯(lián)合會成員離職情況分析120-125
• 6.2.1 社團(tuán)成員離職率的描述統(tǒng)計(jì)分析120-121
• 6.2.2 社團(tuán)成員離職率的變化趨勢分析121-124
• 6.2.3 結(jié)果討論124-125
• 6.3 高校學(xué)生社團(tuán)成員離職的訪談分析125-130
• 6.3.1 訪談對象125-126
• 6.3.2 訪談問卷126
• 6.3.3 訪談結(jié)果及討論126-130
• 6.4 本章小結(jié)130-131
• 7 預(yù)防高校學(xué)生社團(tuán)成員離職的心理契約系統(tǒng)模式構(gòu)建131-141
• 7.1 興趣——心理契約的締結(jié)131-135
• 7.1.1 招聘社團(tuán)“興趣人”131-132
• 7.1.2 個性化的招新模式132-133
• 7.1.3 良好口碑的傳承133-134
• 7.1.4 共同愿景的創(chuàng)立134-135
• 7.2 精神激勵——心理契約的維護(hù)135-137
• 7.2.1 精神激勵對于社團(tuán)的特殊重要性135
• 7.2.2 營造“以人為本”的社團(tuán)文化135-136
• 7.2.3 提供富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)136-137
• 7.3 建立合理的社團(tuán)評價(jià)體系——心理契約回報(bào)137-138
• 7.4 互信溝通——心理契約調(diào)整138-139
• 7.5 心理契約系統(tǒng)模式構(gòu)建139-140
• 7.6 本章小結(jié)140-141
• 8 結(jié)論與展望141-145
• 8.1 研究所取得的結(jié)論141-143
• 8.2 對下一步工作的展望143-145
• 參考文獻(xiàn)145-156
• 附錄 1156-160
• 附錄 2160-162
• 攻讀學(xué)位期間所取得的主要成果162-163
• 致謝163

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1081719