發(fā)布時間：2017-10-12 22:05

  本文關鍵詞：教育公平：制度視域研究

  更多相關文章： 公平 制度 教育公平 制度研究

【摘要】：教育公平是公平在教育領域的延伸和擴展,是社會公平的重要方面。進入20世紀以來,教育公平成為學術界和社會關注的焦點和熱點,在尋求教育公平的發(fā)展進程中,相關制度的價值和意義越來越凸顯出來,制度能夠最大限度地促進教育公平發(fā)展。尤其在現(xiàn)代,社會發(fā)展的復雜性和綜合化,以及人的需要的多重性,社會、教育、人的發(fā)展更加顯示了制度的舉足輕重和不可或缺。本研究借鑒制度研究方法體系對教育公平的相關制度進行解釋和分析,并提出相關教育公平的制度構建的理念和實踐,力圖為教育公平研究提供一個系統(tǒng)的全面的制度研究框架,其終極目的,一是發(fā)展和完善教育公平理論;二是為我國教育公平理念的塑造和現(xiàn)實路徑的選擇提供新的思路。本研究運用制度分析法在框架上進行厘清,主要運用制度分析法中的結構分析法、歷史分析法和社會文化分析法為主,揭示教育公平的制度問題和對教育發(fā)展的影響,將研究重點定位在制度結構、制度環(huán)境和制度演進的分析上,進而對教育公平的制度現(xiàn)象和表象進行探究,并發(fā)現(xiàn)這些制度在教育發(fā)展中的地位和作用,并根據(jù)制度設計和安排原則提出相應的建構策略。按照理論研究的基本邏輯,以理論基礎——事實呈現(xiàn)——實踐策略為主線,對教育公平理論及實踐進行了一種制度視角的分析與解釋。本論文按照理論研究的基本邏輯,研究內(nèi)容主要分為下列幾個部分:第一部分是研究基礎,包括導論和第一章。主要論述選題緣由,并在分析國內(nèi)外相關研究的基礎上確定具體的研究重點和方向,然后解讀研究的基本核心術語,明確教育公平的制度內(nèi)涵及其特征。通過回顧近年來迅速增多的教育公平研究的相關經(jīng)驗,為本論文拓展教育公平的制度研究提供了研究理論和實踐證據(jù),通過縱覽和整理這些經(jīng)驗研究,可以進一步說明教育公平的制度研究的理論基礎和內(nèi)容拓展。第二部分是基本理論研究,包括第二章、第三章和第四章。主要從制度分析的視角闡明教育公平的制度演進、教育公平的制度結構和教育公平的制度環(huán)境,以此構成研究對象的本體理論體系。本論文試圖提出一個相對綜合的教育公平的制度分析框架,以更好地理解各種教育公平的制度設計和安排。本研究的主要目的不是區(qū)分教育公平的制度研究和其它研究方式的不同,而是要增進對教育公平的制度視角的理解和解釋。所以本論文從第二章開始展開全面的分析框架,并在第四章完成這一框架,而以后各章則是對這一框架進行現(xiàn)實分析。第三部分是研究結論的問題分析和實踐建構策略,包括第五章和第六章。在強調政府職責的基礎上,嘗試對當前我國熱點教育公平問題進行制度分析,詳細厘清熱點教育公平問題的制度形成,然后從制度優(yōu)勢和制度缺陷兩方面進行客觀的深層次的挖掘和剖析。然后基于理論研究基礎,結合對教育問題現(xiàn)實的客觀分析,提出對我國教育公平制度實踐策略的個人觀點和建議,力求從制度實踐的相關理念、保障、缺陷彌補和監(jiān)督方面提出教育公平的制度設計和安排策略。本研究主要側重在制度視域研究的背景下,在教育公平研究豐富和多元的研究狀態(tài)下,能夠清晰地呈現(xiàn)教育公平的制度研究脈絡和制度框架,特別注重對當代中國熱點教育公平問題進行更加理性和客觀的制度分析,為教育公平的制度設計和安排提出理論設計建議和策略,為以后教育公平的研究提出具有參考意義的證據(jù)研究基礎。在結語部分表達了個人在研究的過程中和闡明觀點過程中的總的認識和概括,屬于個人判斷和個人理解,以啟發(fā)后續(xù)研究者。
【關鍵詞】：公平 制度 教育公平 制度研究
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 導論11-31
• 一、研究的緣起11-17
• （一）教育改革與發(fā)展的主流11-13
• （二）教育公平問題凸顯13-15
• （三）研究現(xiàn)狀的反思與追問15-17
• 二、研究的意義17-19
• （一）學術價值17-18
• （二）實踐價值18-19
• 三、國內(nèi)外研究綜述19-27
• （一）國外教育公平研究20-22
• （二）國內(nèi)教育公平研究22-27
• 四、研究方法和理路27-29
• （一）研究方法27-28
• （二）研究理路28-29
• 五、研究創(chuàng)新與不足29-31
• （一）研究創(chuàng)新30
• （二）研究不足30-31
• 第一章 教育公平的制度內(nèi)涵解讀31-43
• 一、核心術語分析31-36
• （一）公平31-32
• （二）教育公平32-34
• （三）制度研究34-35
• （四）教育制度與教育公平相關制度35-36
• 二、教育公平的本體分析36-38
• （一）教育公平的歷史發(fā)展性36
• （二）教育公平的相對具體性36-37
• （三）教育公平的客觀現(xiàn)實性37-38
• 三、教育公平的制度認識38-40
• （一）教育公平是一種國家主導的政治行為38
• （二）教育公平是一種可操作的經(jīng)濟關系38-39
• （三）教育公平是一種價值判斷39-40
• 四、教育公平的制度特征40-43
• （一）教育公平的制度規(guī)范性40
• （二）教育公平的制度協(xié)調性40-41
• （三）教育公平的制度發(fā)展性41-43
• 第二章 教育公平的制度演進43-56
• 一、國外教育公平的制度演進43-49
• （一）美國教育公平的制度演進45-46
• （二）英國教育公平的制度演進46-47
• （三）日本教育公平的制度演進47-49
• 二、中國教育公平的制度演進49-54
• （一）新中國成立前教育公平的制度演進49-52
• （二）新中國成立后教育公平的制度演進52-54
• 三、教育公平的制度演進軌跡54-56
• （一）追求教育權利平等54
• （二）認同教育機會均等54
• （三）強調教育質量公平54-56
• 第三章 教育公平的制度結構56-67
• 一、法定性教育公平制度56-59
• （一）法定受教育權利平等57
• （二）法定公平競爭教育機會57-58
• （三）法定教育補償58-59
• 二、政策性教育公平制度59-64
• （一）推行九年義務教育方面的政策性教育公平制度60-61
• （二）國家考試招生方面的政策性教育公平制度61-62
• （三）補償性質的政策性教育公平制度62-64
• 三、道德性教育公平制度64-67
• （一）教育教學規(guī)范體現(xiàn)道德性教育公平制度65
• （二）教學行為體現(xiàn)道德性教育公平制度65-67
• 第四章 教育公平的制度環(huán)境67-82
• 一、社會環(huán)境67-75
• （一）政治環(huán)境67-70
• （二）經(jīng)濟環(huán)境70-71
• （三）文化環(huán)境71-73
• （四）科學技術73-75
• 二、學校環(huán)境75-79
• （一）教育者75-77
• （二）受教育者77
• （三）教育內(nèi)容77
• （四）教育手段77-78
• （五）教育途徑78-79
• （六）學校資源79
• 三、家庭環(huán)境79-82
• （一）家庭的經(jīng)濟狀況79-80
• （二）家庭成員的文化水平80
• （三）家庭的地理位置80-82
• 第五章 熱點教育公平問題的制度分析82-108
• 一、義務教育公平問題的制度分析82-89
• （一）義務教育制度形成分析83-84
• （二）義務教育公平問題的制度優(yōu)勢分析84-86
• （三）義務教育公平問題的制度缺陷分析86-89
• 二、高考公平問題的制度分析89-97
• （一）高考制度形成分析89-93
• （二）高考公平問題的制度優(yōu)勢分析93-95
• （三）高考公平問題的制度缺陷分析95-97
• 三、高校招生公平問題的制度分析97-103
• （一）高校招生制度形成分析97-100
• （二）高校招生公平問題的制度優(yōu)勢分析100-101
• （三）高校招生公平問題的制度缺陷分析101-103
• 四、高等教育學生資助政策公平問題的制度分析103-108
• （一）高等教育學生資助政策的制度形成分析104-106
• （二）高等教育學生資助政策的制度優(yōu)勢分析106-107
• （三）高等教育學生資助政策的制度缺陷分析107-108
• 第六章 教育公平的制度實踐策略108-124
• 一、確立教育公平的制度理念108-113
• （一）確立“以人為本”的教育公平的制度理念109-110
• （二）確立“可持續(xù)發(fā)展”的教育公平的制度理念110-111
• （三）確立“弱勢補償”的教育公平的制度理念111-113
• 二、落實教育公平的制度保障113-116
• （一）強化權力保障113-114
• （二）擴充財力保障114-115
• （三）深化智力保障115-116
• 三、彌補教育公平的制度缺陷116-121
• （一）在縱向上加快出臺促進各個階段教育公平的法律制度116-117
• （二）在橫向上加快出臺促進各類教育協(xié)調發(fā)展的教育公平制度117-119
• （三）加快建立銜接各級各類教育的考試招生制度119-121
• 四、強化教育公平的制度監(jiān)督121-124
• （一）強化專業(yè)督查，提高規(guī)范性121-122
• （二）強化違規(guī)追責，，提高權威性122-123
• （三）強化輿論監(jiān)督，提高自覺性123-124
• 結語124-127
• 一、理性認識教育公平的制度124-125
• 二、教育公平的制度意識125
• 三、道德水平和社會環(huán)境125-127
• 參考文獻127-139
• 后記139-140
• 在學期間公開發(fā)表論文及著作情況140

本文編號：1021155