本文關(guān)鍵詞：幼兒友好型內(nèi)隱聯(lián)想測驗的建構(gòu)及幼兒種族態(tài)度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：態(tài)度的研究歷來被視為社會心理學(xué)的核心內(nèi)容,在探討人類行為方面具有重要的地位和作用。隨著種族沖突、地區(qū)間種族爭端等問題的爆發(fā)性增長,越來越多的心理學(xué)研究關(guān)注于種族態(tài)度的發(fā)生發(fā)展及其干預(yù)方式,旨在為這一問題的解決提供心理學(xué)依據(jù)。本研究基于內(nèi)隱聯(lián)想測驗(Implicit Association Test, IAT)的原理,根據(jù)幼兒認知發(fā)展的特點,建構(gòu)幼兒友好型內(nèi)隱聯(lián)想測驗(Preschool-friendly Implicit Association Test, PSF-IAT).在對范式進行有效性和可行性驗證后,用以探索幼兒的內(nèi)隱種族態(tài)度,及其個別化訓(xùn)練對內(nèi)隱種族態(tài)度的影響。一方面,開創(chuàng)性地將內(nèi)隱聯(lián)想測驗用于6歲及以下幼兒的態(tài)度研究,豐富了種族態(tài)度相關(guān)的理論。另一方面,提供了一種內(nèi)隱種族偏見的干預(yù)方法。本研究最大的創(chuàng)新意義在于為解決有關(guān)幼兒態(tài)度的起源與發(fā)展問題提供了一種新的測量工具。本研究共有兩部分內(nèi)容,第一部分內(nèi)容為PSF-IAT的建構(gòu)和驗證研究,主要有兩個實驗。實驗一建構(gòu)了PSF-IAT并用于研究幼兒對花蟲的內(nèi)隱態(tài)度,探索PSF-IAT對非社會概念內(nèi)隱態(tài)度測量的有效性(假設(shè)1)；實驗二為PSF-IAT對幼兒種族態(tài)度的研究,探索PSF-IAT對社會概念內(nèi)隱態(tài)度測量的有效性(假設(shè)2)。第二部分內(nèi)容為PSF-IA T的實驗研究,主要有兩個實驗。實驗三是探索3到6歲幼兒內(nèi)隱種族態(tài)度形成的研究,實驗假設(shè)是幼兒3歲起就表現(xiàn)出對非洲人消極的種族態(tài)度,這種種族態(tài)度表現(xiàn)在內(nèi)隱態(tài)度和外顯態(tài)度上(假設(shè)3)；幼兒的內(nèi)隱種族態(tài)度與外顯種族態(tài)度間不存在顯著相關(guān)(假設(shè)4)；實驗四探索個別化訓(xùn)練對3到6歲幼兒內(nèi)隱種族態(tài)度的影響,實驗假設(shè)是個別化訓(xùn)練能顯著減弱個體消極的內(nèi)隱種族態(tài)度,但是不能改變消極的外顯種族態(tài)度(假設(shè)5)。本研究得出以下結(jié)論：1、建構(gòu)了幼兒友好型內(nèi)隱聯(lián)想測驗,并證明其能有效地測量幼兒對非社會概念的內(nèi)隱態(tài)度；2、幼兒友好型內(nèi)隱聯(lián)想測驗?zāi)軌蛴行y量幼兒對社會概念的內(nèi)隱態(tài)度,符合學(xué)前兒童認知發(fā)展與行為反應(yīng)特點；3、幼兒三歲起就表現(xiàn)出對非洲面孔消極的種族態(tài)度,這種消極的種族態(tài)度表現(xiàn)在內(nèi)隱和外顯態(tài)度上；4、幼兒的內(nèi)隱態(tài)度與外顯態(tài)度不存在顯著相關(guān)；5、個別化訓(xùn)練能有效的減弱消極的內(nèi)隱種族態(tài)度,但是不能改變消極的外顯種族態(tài)度。
【關(guān)鍵詞】：種族態(tài)度 幼兒 內(nèi)隱聯(lián)想測驗
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B842
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-8
• 前言8-9
• 1 文獻綜述9-22
• 1.1 種族態(tài)度概述9-11
• 1.2 內(nèi)隱聯(lián)想測驗在內(nèi)隱態(tài)度研究中的改編及運用11-13
• 1.3 幼兒種族態(tài)度的形成研究13-16
• 1.4 幼兒種族態(tài)度的干預(yù)研究16-22
• 2 問題的提出和研究意義22-24
• 2.1 研究現(xiàn)狀22-23
• 2.2 問題提出23
• 2.3 研究意義23-24
• 3 幼兒友好型內(nèi)隱聯(lián)想測驗的理論建構(gòu)24-26
• 4 幼兒友好型內(nèi)隱聯(lián)想測驗對花—蟲內(nèi)隱態(tài)度的測量和驗證26-32
• 4.1 研究方法26-28
• 4.2 結(jié)果分析28-30
• 4.3 結(jié)果討論30-32
• 5 幼兒友好型內(nèi)隱聯(lián)想測驗對幼兒種族態(tài)度的測量和驗證32-39
• 5.1 研究方法32-34
• 5.2 結(jié)果分析34-37
• 5.3 結(jié)果討論37-39
• 6 三到六歲幼兒的種族態(tài)度研究39-45
• 6.1 研究方法39-41
• 6.2 結(jié)果分析41-43
• 6.3 結(jié)果討論43-45
• 7 個別化訓(xùn)練對幼兒內(nèi)隱種族態(tài)度的影響研究45-49
• 7.1 研究方法45-47
• 7.2 結(jié)果分析47-48
• 7.3 結(jié)果討論48-49
• 8 總結(jié)與展望49-56
• 8.1 結(jié)果討論49-53
• 8.2 小結(jié)53-54
• 8.3 本研究的不足54-55
• 8.4 研究展望55-56
• 參考文獻56-67
• 致謝67-68
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果68-69

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