就雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童執(zhí)行控制功能的影響,已有研究多關(guān)注自出生起即生活在雙語(yǔ)環(huán)境中的兒童,而對(duì)通過課程進(jìn)行第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兒童關(guān)注較少,本研究旨在考察第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童執(zhí)行控制功能的影響,以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和日暴露量在其中的作用。我們選取了64名兒童進(jìn)行研究,根據(jù)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短,其中28名屬于學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)組,平均英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為36個(gè)月;36名屬于學(xué)習(xí)時(shí)間短組,平均英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為5個(gè)月。兩組兒童除完成改變維度卡片分類任務(wù)（研究一）和工作記憶任務(wù)（研究二）外,還完成了瑞文彩色推理測(cè)驗(yàn)和皮迪博圖片詞匯測(cè)驗(yàn)。在研究一中,改變維度卡片分類任務(wù)有三種游戲類型,分別是顏色游戲、顏色-形狀游戲和功能-位置游戲。兒童先根據(jù)卡片的一個(gè)維度（如顏色）對(duì)其分類,再根據(jù)卡片的另一維度（如形狀）進(jìn)行再次分類,由此產(chǎn)生規(guī)則轉(zhuǎn)換的兩個(gè)階段——轉(zhuǎn)化前階段和轉(zhuǎn)化后階段。在研究二中,工作記憶任務(wù)又包括言語(yǔ)工作記憶和視-空間工作記憶,其中言語(yǔ)工作記憶包括順背數(shù)字和倒背數(shù)字兩個(gè)任務(wù),視-空間工作記憶包括同時(shí)呈現(xiàn)青蛙矩陣任務(wù)和順序呈現(xiàn)青蛙矩陣任務(wù)。結(jié)果表明:（1）在改變維度卡片分類任務(wù)中,組別、轉(zhuǎn)換階段和游戲類型的主效應(yīng)均顯著,... 

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 兒童雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)與其執(zhí)行控制功能的關(guān)系
        1.1.1 以卡片分類任務(wù)考察兒童執(zhí)行控制功能的研究
        1.1.2 探討雙語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童執(zhí)行控制功能具體成分影響的研究
    1.2 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童執(zhí)行控制功能的影響
第二章 問題提出
    2.1 問題提出
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 實(shí)踐意義
    2.3 研究目的
    2.4 研究假設(shè)
第三章 實(shí)證研究
    3.1 研究一:學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)組、學(xué)習(xí)時(shí)間短組兒童在改變維度卡片分類任務(wù)上的表現(xiàn)
        3.1.1 被試
        3.1.2 測(cè)試工具
        3.1.3 任務(wù)
        3.1.4 結(jié)果分析
        3.1.5 討論
    3.2 研究二:學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)組、學(xué)習(xí)時(shí)間短組兒童在工作記憶任務(wù)上的表現(xiàn)
        3.2.1 被試:同研究一
        3.2.2 測(cè)試工具:同研究一
        3.2.3 任務(wù)
        3.2.4 結(jié)果分析
        3.2.5 討論
第四章 綜合討論
    4.1 第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童執(zhí)行控制功能的影響
    4.2 兒童執(zhí)行控制優(yōu)勢(shì)和任務(wù)類型的關(guān)系
    4.3 第二語(yǔ)言日暴露量對(duì)兒童執(zhí)行控制優(yōu)勢(shì)的影響
    4.4 影響兒童執(zhí)行控制優(yōu)勢(shì)的其它因素
第五章 研究結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 不足與展望
        5.2.1 不足
        5.2.2 對(duì)未來(lái)研究的展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]韋氏兒童智力量表第四版（WISC-IV）中文版的修訂[J]. 張厚粲.  心理科學(xué). 2009(05)
[2]皮博迪圖片詞匯測(cè)驗(yàn)修訂版（PPVT—R）上海市區(qū)試用常模的修訂[J]. 桑標(biāo),繆小春.  心理科學(xué)通訊. 1990(05)



本文編號(hào)：3734721