為考察不同類型留守兒童與一般兒童自我接納的差異,從而為提出有針對(duì)性的干預(yù)措施提供依據(jù)。采用自我接納問卷對(duì)310名留守兒童和714名一般兒童進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）一般兒童自我接納得分最高,顯著高于各種類型的留守兒童;母親外出的留守兒童自我接納得分最低,顯著低于其他類型的留守兒童。（2）性別和留守類型在自我評(píng)價(jià)上的交互效應(yīng)顯著,表現(xiàn)為母親外出留守兒童中女生的自我評(píng)價(jià)得分顯著高于男生。（3）學(xué)段和留守類型在自我接納上的交互效應(yīng)不顯著,但學(xué)段的主效應(yīng)顯著,表現(xiàn)為SAQ總分上隨著學(xué)段上升而上升,且各個(gè)學(xué)段之間的差異顯著。 

【文章來源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,35(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

圖３不同學(xué)段留守兒童與普通兒童在自我接納上的差異

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]麗水市義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童心理健康調(diào)查[J]. 王俊霞,葉建武,張德勇,葉先明,項(xiàng)春燕,馮劍豐,陳燕燕.  中國預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志. 2018(04)
[2]家庭氛圍對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康的影響:“養(yǎng)”“育”割裂?[J]. 楊鋮,劉建平.  心理學(xué)探新. 2017(04)
[3]我國留守兒童心理研究前沿演進(jìn)與熱點(diǎn)領(lǐng)域——基于CiteSpace的知識(shí)圖譜分析[J]. 王東華,張曉丹,陳付麗,汪海彬.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(07)
[4]父母外出對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康的影響——基于四省農(nóng)戶的實(shí)證研究[J]. 朱斯琴.  暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
[5]家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)留守兒童同伴關(guān)系的影響[J]. 羅曉路,李天然.  中國特殊教育. 2015(02)
[6]不同學(xué)齡階段農(nóng)村留守兒童心理健康狀況比較研究[J]. 胡義秋,朱翠英.  湖南社會(huì)科學(xué). 2015(01)
[7]留守兒童心理一致感、同伴依戀和心理健康的關(guān)系研究[J]. 楊圓圓,胡朋利,郭曉偉,張仲明.  中國特殊教育. 2012(07)
[8]湖北農(nóng)村留守兒童心理健康狀況及影響因素分析[J]. 張連生,楊潔,朱玉婷,向安莉.  中國公共衛(wèi)生. 2012(02)
[9]中國農(nóng)村留守兒童心理健康狀況的Meta分析[J]. 林細(xì)華,沈敏,王琳,王友潔.  華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版). 2010(02)
[10]農(nóng)村“留守兒童”家庭環(huán)境、心理健康及學(xué)業(yè)成績的分析[J]. 李松.  湖北社會(huì)科學(xué). 2009(09)



本文編號(hào)：2998271