本文關(guān)鍵詞：西方影視劇欣賞與跨文化交際能力的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學(xué)》 2013年

西方影視劇欣賞與跨文化交際能力的培養(yǎng)

姜宇航  

【摘要】：隨著全球漢語(yǔ)熱的興起，漢語(yǔ)受到世界上越來(lái)越多的國(guó)家和人群的關(guān)注，漢語(yǔ)教師也被大批的培養(yǎng)和起用。作為漢語(yǔ)教師，其任務(wù)不僅是教授漢語(yǔ)，更承擔(dān)著傳播中國(guó)文化的責(zé)任。除了自身應(yīng)具備的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和文化底蘊(yùn)外，跨文化交際能力也是必不可少的一份職能。這種跨文化交際能力的培養(yǎng)，有賴于對(duì)不同文化的了解和交際經(jīng)驗(yàn)的積累，而這種經(jīng)驗(yàn)和文化知識(shí)的積累，方式是多種多樣的，其中，對(duì)西方影視劇的欣賞就是一個(gè)重要途徑。在這些影視劇中我們會(huì)了解到不同國(guó)家、不同地域的生活習(xí)俗和生活方式，了解他們接人待物的習(xí)慣等，為進(jìn)一步完成工作和學(xué)習(xí)中的交流打好基礎(chǔ)。如果沒有這個(gè)基礎(chǔ)，往往會(huì)鬧出笑話。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)要求我們對(duì)不同民族的生活習(xí)俗和文化特色有所了解，因此，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)純粹的語(yǔ)言傳播的過(guò)程，其中也包括了對(duì)外漢語(yǔ)教師將兩種文化成功對(duì)接的過(guò)程。這就要求對(duì)外漢語(yǔ)教師在講授語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)自身的跨文化交際意識(shí)，提高其跨文化交際能力，加強(qiáng)對(duì)異國(guó)文化的欣賞與理解�？缥幕浑H能力的培養(yǎng)還應(yīng)該將語(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能達(dá)到漢語(yǔ)教學(xué)事半功倍的效果。幫助漢語(yǔ)教師更好的了解對(duì)方，意識(shí)到怎樣在合適的文化氛圍中，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕浑H活動(dòng)，提升語(yǔ)言教學(xué)的功效，這也是本文研究的重點(diǎn)。 電影源于生活，取材于生活，是一個(gè)民族文化生活的寫照，也是了解目標(biāo)語(yǔ)言文化的一種有效手段。因此，影視劇欣賞是文化輸入和輸出的重要途徑。本文從欣賞西方影視作品的角度，，將西方電影按題材分類，深入挖掘西方電影中所體現(xiàn)的文化訊息，從而將文化教學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高漢語(yǔ)教師的跨文化交際能力，通過(guò)對(duì)跨文化交際能力的分析來(lái)進(jìn)一步確證影視欣賞有利于漢語(yǔ)教師跨文化交際能力的提高。 本文通過(guò)四個(gè)章節(jié)來(lái)進(jìn)行闡述西方影視欣賞與跨文化交際能力培養(yǎng)的關(guān)系：第一章里作者介紹了跨文化交際的起源和跨文化交際能力的內(nèi)容，尤其強(qiáng)調(diào)了跨文化交際中的語(yǔ)言能力和社交能力。 第二章討論了從跨文化視角看西方影視劇中的中西方文化差異，從史詩(shī)片中看中西方宗教信仰的差異；從浪漫愛情片中看中西方文化中婚姻家庭觀念的不同；從動(dòng)作或科幻片中看中西文化中英雄主義價(jià)值觀不同；從青春校園篇中看中西方文化中教育理念的不同。 第三章從兩個(gè)大的方向討論了正視文化差異，提高跨文化交際能力的理論依據(jù)傳輸接受與融合、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化接受雙向互動(dòng)；文化移情與文化敏感度 第四章作為總結(jié)性章節(jié)，指出研讀西方影視作品從而擴(kuò)大跨文化交際優(yōu)勢(shì)。作者從三個(gè)方面討論了優(yōu)質(zhì)影視得以跨文化傳播的理由和依據(jù)。首先講了知識(shí)型趣味性：文化傳輸中的娛樂化取向。接著論述了虛擬影視語(yǔ)境的必要性在于可以作為異族文化的接受場(chǎng)，最后總結(jié)出解碼與編碼的過(guò)程肯定了影視資源是不同文化符號(hào)的信息來(lái)源。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195.3
【目錄】：

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 康靜毅;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

2 吳建;論如何在口譯課堂上提高學(xué)生的跨文化交際能力[D];四川外語(yǔ)學(xué)院;2010年

3 余菁;初中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上提高中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2011年

4 宋蕾;論英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中高中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 牟常青;英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)[D];河北師范大學(xué);2011年

6 張欣;本科旅游英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

7 趙靜;論英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)地方院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生文化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

8 柳謙;新建本科院校英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力調(diào)查與對(duì)策研究[D];河北大學(xué);2010年

9 趙狀;集美大學(xué)海上專業(yè)跨文化交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[D];大連海事大學(xué);2010年

10 劉術(shù)芳;高職英語(yǔ)教學(xué)中的中國(guó)文化滲透及跨文化交際能力的培養(yǎng)[D];山東師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：西方影視劇欣賞與跨文化交際能力的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：97864