發(fā)布時間：2022-01-19 19:10

　　目的 評價基于微視頻的翻轉課堂教學方法應用于醫(yī)學機能實驗學課程的教學效果。方法 2018—2019學年第一學期選取齊齊哈爾醫(yī)學院2014級和2015級臨床醫(yī)學專業(yè)五年制777名學生作為研究對象,其中2014級389名學生為對照組,采用傳統(tǒng)的教學方法,2015級388名學生為試驗組,采用基于微視頻的翻轉課堂的教學方法。課程結束后比較兩組學生的課堂表現和討論成績、實驗報告和實驗設計成績、理論＋技能操作考試成績及期末成績,同時對試驗組學生進行問卷調查評價教學效果。結果 與對照組相比,試驗組的課堂表現和討論成績[（27.6±1.7）分比（39.3±1.5）分,P<0.01]、實驗報告和實驗設計成績[（33.4±1.3）分比（38.0±2.4）分,P<0.01]和期末成績[（76.5±5.0）分比（83.3±5.1）分,P<0.01]較低,但理論和技能操作考試成績[（16.8±3.4）分比（15.2±3.5）分,P<0.01]較高,兩組差異均具有統(tǒng)計學意義；問卷調查結果顯示,對5個方面認可的試驗組學生比例分別為93.61%、91.49%、91.49%、89.36%和82.... 

【文章來源】：中華醫(yī)學教育雜志. 2020,40(01)

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【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3597402