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971. “PBL、標(biāo)準(zhǔn)化病人、SBM”三維一體教學(xué)法在臨床研究生規(guī)培教學(xué)中的應(yīng)用研究
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972. 《檢驗路徑與臨床應(yīng)用》PBL教學(xué)之探索與創(chuàng)新——以《漿細(xì)胞病的實驗室診斷路徑》教學(xué)為例
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973. QQ網(wǎng)絡(luò)平臺上基于PBL的法科大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)實踐研究——以《經(jīng)濟法》教學(xué)個案為例
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974. 人IL-12基因瘤內(nèi)轉(zhuǎn)HCC-hu-PBL-NOD/SCID小鼠前后NK細(xì)胞功能的變化
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975. PBL-SBME-Seminar聯(lián)合教學(xué)模式在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床教學(xué)中的應(yīng)用
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976. 網(wǎng)絡(luò)“教學(xué)空間”支持下的創(chuàng)客教育——以蘭州市A�；赩P創(chuàng)客空間的PBL教學(xué)為例
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977. 微信互動平臺與PBL相結(jié)合的教學(xué)模式在中醫(yī)兒科學(xué)肺系病癥教學(xué)中的應(yīng)用價值
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978. 基于OBE教學(xué)理念的PBL教學(xué)模式在環(huán)境監(jiān)測線上教學(xué)中的應(yīng)用——以“環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)”教學(xué)為例
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979. PBL“四階式”教學(xué)模式在新建本科院校經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用及評價——以廣西科技師范學(xué)院為例
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