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711. 論美國(guó)K-12階段STEM教育對(duì)我國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客教育的啟示
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712. 培養(yǎng)計(jì)算思維,發(fā)展STEM教育——2016美國(guó)《K-12計(jì)算機(jī)科學(xué)框架》解讀及啟示
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713. 創(chuàng)客學(xué)習(xí)視域下的移動(dòng)學(xué)習(xí)游戲探索——基于STEM理念的教育游戲積件
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714. 項(xiàng)目式STEM教學(xué)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度研究 ——以《奇葩發(fā)電機(jī)》為例
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715. 國(guó)內(nèi)外STEM教育的學(xué)習(xí)結(jié)果研究述評(píng)——基于熱詞的可視化分析
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716. 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中STEM教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“智能樓梯燈制作”為例
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717. STEM教育理念下初中物理課堂教學(xué)研究 ——以“水位自動(dòng)報(bào)警器的制作”為例
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718. 基于工程設(shè)計(jì)的高中STEM課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以“建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程為例
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719. 基于工程設(shè)計(jì)的高中STEM課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以“建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程為例
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720. 從跟隨者到領(lǐng)跑者:愛爾蘭STEM教師專業(yè)發(fā)展模式與實(shí)施路徑
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