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591. 游戲化與MOOC課程視頻的整合途徑研究——以《游戲化教學(xué)法》MOOC為例
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592. 基于SPOC理念的文獻檢索混合教學(xué)模式研究——以南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館文獻檢索課為例
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593. 對以學(xué)為主的高職工程技術(shù)專業(yè)SPOC混合式教學(xué)模式研究——以“園林工程手繪”課程教學(xué)為例
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594. 基于“SPOC+SSP”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職助產(chǎn)基礎(chǔ)護理綜合實訓(xùn)教學(xué)中的構(gòu)建與效果評價
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595. 基于SPOC應(yīng)用型本科“大學(xué)物理實驗”混合式教學(xué)模式探討——以廣西大學(xué)行健文理學(xué)院為例
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596. 高校文學(xué)類課程MOOC路徑與策略——基于MOOC課程“中華詩詞之美”的教學(xué)反思
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597. MOOC平臺學(xué)員交流情況的調(diào)研與分析——以30門“中國大學(xué)MOOC”課程為例
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598. 世界是開放的:MOOCs解讀及發(fā)展預(yù)測——訪MOOCs專家Curtis J.Bonk教授
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599. MOOCs建設(shè)的實踐與未來——訪香港大學(xué)MOOCs執(zhí)行主席郭予光教授
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600. MOOC學(xué)員學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)劃的實證研究——以“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法”MOOC課程為例
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