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2981. 物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下O2O混合式實(shí)踐教學(xué)改革研究——以金融專(zhuān)業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐的信息化教學(xué)為例
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2982. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下傳統(tǒng)小微企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新發(fā)展研究——以宜春市中心城區(qū)傳統(tǒng)早餐企業(yè)O2O發(fā)展為例
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2983. 基于MOOC模式的翻轉(zhuǎn)課堂在《抗菌藥與超級(jí)細(xì)菌》課程中的探索與實(shí)踐
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2984. 基于MOOC“幕課”理念的研究生思政類(lèi)課程——以《馬克思主義基本原理專(zhuān)題》為例
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2985. 電類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程MOOC建設(shè)的實(shí)踐與思考——以電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程為例
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2986. MOOC背景下教學(xué)資源建設(shè)的發(fā)展方向——基于對(duì)國(guó)家精品開(kāi)放課程工作的回顧
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2987. “后MOOC時(shí)代”終極回歸開(kāi)放在線教育——2008-2014年國(guó)際文獻(xiàn)研究特點(diǎn)分析與趨勢(shì)思考
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2988. 基于 MOOC 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究——以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程為例
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2989. 基于MOOC的混合式教學(xué)模式研究——以高職院�！秳�(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)》課程為例
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2990. 國(guó)內(nèi)MOOCs研究的分布結(jié)構(gòu)與熱點(diǎn)探究——基于CNKI的文獻(xiàn)計(jì)量及可視化分析
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