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1841. MOOCs持續(xù)性創(chuàng)新——高校智慧型課程認(rèn)同感與需求狀況的調(diào)查研究
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1842. 在線漢語課堂的感知失配最小化案例研究 ——以學(xué)堂在線MOOC平臺漢語教學(xué)為例
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1843. CDIO與MOOC融合的嵌入式模式應(yīng)用于創(chuàng)新方法學(xué)課程的創(chuàng)新研究
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1844. 基于“MOOC+SPOC”的翻轉(zhuǎn)課堂在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的教學(xué)模式研究
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1845. 基于MOOC和開放式案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究——以《戰(zhàn)略管理》課程為例
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1846. 基于MOOC的混合式教學(xué)——中南大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革探索與實踐
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1847. 基于中國大學(xué)MOOC平臺的課程混合式教學(xué)改革研究——以《經(jīng)濟(jì)學(xué)基
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1848. 實驗課程中應(yīng)用MOOC/SPOC的教學(xué)模式探索——以動物生理學(xué)實驗為例
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1849. “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職傳統(tǒng)教學(xué)、MOOC與SPOC融合教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系構(gòu)建
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1850. MOOC助力高等學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)改革——以深圳大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為例
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