發(fā)布時間：2020-12-29 19:09

　　“后方法”語言教學(xué)策略框架近年來在漢語學(xué)界頗受關(guān)注,針對該框架下的研究與實踐日益增多。與此同時,在線漢語教學(xué)資源與平臺的發(fā)展也越來越迅速,在線教學(xué)案例研究也引起了許多研究者和漢語教師的討論。本文將“后方法”理論中的“最小化感知失配”策略與在線漢語課堂案例研究相結(jié)合,作為理論基礎(chǔ),選取其中具有代表性的感知失配最小化在在線漢語教學(xué)中的相關(guān)案例進行分析,并采用問卷與訪談等多種形式調(diào)查師生對在線漢語課程的感知情況與評價,不僅能從理論層面檢驗在線課堂最小化感知失配的效果,還可以從實踐層面上對現(xiàn)實課堂教學(xué)如何實現(xiàn)感知失配最小化,對漢語在線學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與完善提出針對性的建議。本文一共分為六章:第一章為緒論,交代選題意義和研究背景,整理綜述己有研究,闡述本文對感知失配的理解,表明研究意義、研究思路和方法。第二章介紹選取的漢語教學(xué)視頻基本情況、現(xiàn)實課堂教學(xué)情況及案例選取的背景信息。第三章從感知失配因素中的教學(xué)、講授、交際、文化等四個角度對在線課堂教學(xué)案例進行分析。具體而言,本文首先統(tǒng)計案例中教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的具體頻數(shù)與占比,分析教學(xué)目標(biāo)表達的明確性和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的合理性,從而考察教學(xué)失配... 

【文章來源】：北京外國語大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２各門課程教學(xué)視頻平均時長??１０??

通過觀察視頻中以語言要素形式承載的教學(xué)內(nèi)容，??我們可以對其教學(xué)內(nèi)容進行頻數(shù)統(tǒng)計，如圖３所示。??——教學(xué)內(nèi)容之語言要素＞??漢字語音??１０％?７％??錢：＂■??圖３語言要素教學(xué)頻數(shù)統(tǒng)計??通過圖３，我們可以看出，學(xué)堂在線ＭＯＯＣ平臺中的在線漢語課堂以語法??教學(xué)、詞匯教學(xué)為主，語音教學(xué)、漢字教學(xué)僅占比較小的一部分。??２．１．５教材??學(xué)堂在線ＭＯＯＣ平臺的免費課程視頻多為教師自主創(chuàng)制，均無對應(yīng)教材或??無需教材。??２．１．６教學(xué)過程??本研宄中的在線漢語課程視頻教學(xué)過程以“情景會話（導(dǎo)入）一一講解新內(nèi)??容一一情景練習(xí)一一總結(jié)”為主，研宄涉及的具體相關(guān)在線課堂案例將在下一章??進行詳盡分析，其教學(xué)過程均被轉(zhuǎn)寫，可參照附錄。??這些視頻中涉及的教學(xué)方法多樣，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)過程靈活。因此，選??取上述教學(xué)視頻作為研究對象，對所考察的在線漢語課堂的教學(xué)水平和師資力量??有一定保證

圖５相關(guān)練習(xí)在課件中的呈現(xiàn)??想到的是，在提到印尼的火車時，底下的印尼學(xué)生都笑了，吵吵嚷我感到詫異、正納悶時，一名印尼學(xué)生說：“老師，印尼人（基本”，一

【參考文獻】：
期刊論文
[1]國家精品資源共享課的現(xiàn)狀與優(yōu)化——基于學(xué)堂在線的比較[J]. 熊慕琿.  教育現(xiàn)代化. 2018(53)
[2]中國慕課項目實踐現(xiàn)狀探析——基于12家中文慕課平臺的比較研究[J]. 趙磊,吳卓平,朱泓,李玉斌.  電化教育研究. 2017(09)
[3]在線漢語教學(xué)中的多模態(tài)話語分析[J]. 孫雨桐.  國際漢語學(xué)報. 2017(01)
[4]最小化感知失配與對外漢語教學(xué)[J]. 李代鵬.  教學(xué)研究. 2017(02)
[5]“慕課”對網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院在線課堂的啟示[J]. 方貽聰.  亞太教育. 2015(27)
[6]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 孫瑞,孟瑞森,文萱.  語言教學(xué)與研究. 2015(03)
[7]從多模態(tài)隱喻視角看文化認(rèn)知模式與隱喻關(guān)系解讀[J]. 才亞楠.  外語學(xué)刊. 2014(04)
[8]基于維普網(wǎng)的“網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院”現(xiàn)狀研究[J]. 劉笑盈.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2014(01)
[9]論言思情貌整一原則與鮮活話語研究——多模態(tài)語料庫語言學(xué)方法[J]. 顧曰國.  當(dāng)代修辭學(xué). 2013(06)
[10]多模態(tài)隱喻在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用——以比較性文章為例[J]. 梁曉暉.  外語研究. 2013(05)

碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院“在線課堂”教學(xué)研究[D]. 方貽聰.江西師范大學(xué) 2016
[2]初級漢語課堂的學(xué)習(xí)機會最大化案例研究[D]. 李慧霞.北京外國語大學(xué) 2015



本文編號：2946145