隨著物聯(lián)網(wǎng)、智能化、信息技術的快速發(fā)展,地方應用型本科院為適應市場需求,廣泛開設了嵌入式技術與應用課程。由于該課程綜合性強、知識容量大、學習難度高,實踐性強等特點,學生學習起來相對困難。應從地方應用型本科院校學生學習中存在的問題入手,開展"整體-局部-整體"的教學模式,通過學生"自教自學"教學方法,以學生為中心,引導學生積極開展教學討論,從而促進教學模式、教學方法改革。教學實踐探索表明,該模式適用于地方本科應用型高校的學生,取得了較好的教學效果。 

【文章來源】：文山學院學報. 2020,33(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 教學中存在的問題
3 以嵌入式綜合實例為依托開展“整體-局部-整體”嵌入式課程教學
    3.1 從整體上認識嵌入式
    3.2 掌握每一個局部知識
    3.3 整體開發(fā)綜合應用實例和自主創(chuàng)新性實例
4 以學生為中心，“自教自學”貫穿于教學之中
5 教學效果
6 結論



本文編號：3033268