發(fā)布時間：2020-03-23 21:39

【摘要】：當(dāng)今社會，全球出現(xiàn)了生態(tài)失衡、環(huán)境污染、資源匱乏、人口膨脹、貧富差距等各種問題，人類面臨前所未有的生存危機(jī)。會計作為一種不可或缺的重要職業(yè)、一門完善的學(xué)科、一種向社會公眾提供信息的技術(shù)工具，同樣面臨著生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。面對此情景，大學(xué)的會計專業(yè)本科教育作為高等教育的重要組成部分，必須保證其教學(xué)的有效性，，提高會計專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)會計專業(yè)本科教育目標(biāo)，進(jìn)而適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的生存與發(fā)展。 本文首先論證生存論的“以人為本”、“追求發(fā)展”、“共生共存”的觀念，在此視閾下，運(yùn)用建構(gòu)主義、可持續(xù)發(fā)展觀、發(fā)展性教學(xué)評價思想的理論，結(jié)合會計學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以會計專業(yè)本科有效教學(xué)評價現(xiàn)狀和由此引發(fā)的會計本科教學(xué)生存危機(jī)為邏輯起點(diǎn)，進(jìn)而對評價目的、評價主客體、評價對象、評價內(nèi)容、評價方法進(jìn)行探討和分析。認(rèn)為評價應(yīng)以改進(jìn)和發(fā)展為目的，采用多元主體評價，教師、學(xué)生、社會同時參與到評價中去，評價內(nèi)容應(yīng)當(dāng)廣泛而不僅拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。提出有效性應(yīng)涵蓋知識有效、人格有效、社會有效的三個衡量維度，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計出會計專業(yè)本科教學(xué)有效性評價指標(biāo)體系，并使用層次分析法進(jìn)行權(quán)重賦值。最后，以評價促進(jìn)會計專業(yè)本科教學(xué)有效性，提出了加強(qiáng)會計誠信與會計職業(yè)道德教育、改革會計專業(yè)本科培養(yǎng)方案與教學(xué)內(nèi)容、改善會計專業(yè)本科教學(xué)方法、重視教師與學(xué)生的人格培養(yǎng)與關(guān)系構(gòu)建、增進(jìn)會計專業(yè)本科教學(xué)與社會實(shí)踐關(guān)聯(lián)的建議。
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：F230-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2597299