本文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育背景下幼兒園教師培訓(xùn)研究——基于隴南師�！坝讕焽唷表�(xiàng)目

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【摘要】：隨著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施,國家對幼兒園在職教師培訓(xùn)的力度不斷加大,越來越多的幼兒園在職教師可以參加各種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)�；陔]南師專幼師國培項(xiàng)目多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),將幼兒園教師培訓(xùn)放到素質(zhì)教育大背景下考察研究,主要從培訓(xùn)理念、培訓(xùn)需求診斷、培訓(xùn)課程的開發(fā)與研制、培訓(xùn)模式等幾方面作了研究。
【作者單位】： 隴南師范高等專科學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 素質(zhì)教育 幼兒園教師 三位一體 培訓(xùn)模式
【分類號】：G615
【正文快照】： 教師培養(yǎng)教育包括教師的職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)和在職培訓(xùn)三個階段[1]。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段,幼兒園師資隊(duì)伍是決定其質(zhì)量的核心因素。幼兒園教師培訓(xùn)將先進(jìn)的教師培訓(xùn)理念、培訓(xùn)課程與培訓(xùn)模式相結(jié)合,克服傳統(tǒng)教師培訓(xùn)模式的不足

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