非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是文化的重要組成部分,包括傳統(tǒng)口頭文學(xué)以及作為其載體的語(yǔ)言與傳統(tǒng)美術(shù)、音樂(lè)、禮儀、節(jié)日慶典等民俗。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城鎮(zhèn)化與城市化進(jìn)程加快,在客家方言被冷落,客家民俗被淡化,客家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承面臨挑戰(zhàn)。政府及教育部門應(yīng)該引起足夠重視,作為學(xué)校教育基礎(chǔ)階段的幼兒園應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任,通過(guò)幼兒園的教改活動(dòng),搭建家園合作平臺(tái),以及整合社會(huì)資源等措施,形成多種路徑共同保護(hù)客家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的良好局面。

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【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、幼兒園傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀
    (一)對(duì)客家方言認(rèn)同出現(xiàn)偏差
    (二)幼兒園開(kāi)設(shè)方言課的現(xiàn)狀
    (三)幼兒園對(duì)于客家耕讀文化的傳承出現(xiàn)缺失
    (四)客家民俗文化在幼兒園的傳承流于形式
三、幼兒園非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承問(wèn)題原因
    (一)城市化與社會(huì)發(fā)展中方言使用被弱化
    (二)城市化與社會(huì)發(fā)展中民俗被淡化
    (三)幼兒、家長(zhǎng)與教師對(duì)客家文化認(rèn)同感降低
四、幼兒園非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承路徑探析
    (一)教學(xué)改革讓語(yǔ)言民俗活起來(lái)
    (二)家園合作讓幼兒家長(zhǎng)教師都動(dòng)起來(lái)
        1.讓家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)客家方言的重要性觀念
        2.客家民俗文化要發(fā)揮人的核心作用
    (三)傳承民俗語(yǔ)言政府要管起來(lái)
五、結(jié)束語(yǔ)



本文編號(hào)：4017752