發(fā)布時間：2017-05-03 13:13

  本文關(guān)鍵詞：一名幼兒園教師專業(yè)發(fā)展困境的敘事研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展已然逐漸成為世界各國教育改革的重心。在我國學(xué)前教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天,教師專業(yè)化呼聲的日益高漲,教師教育問題受到社會各界的廣泛矚目,幼兒園教師專業(yè)發(fā)展問題更加成為人們關(guān)注的焦點。幼兒園教師是影響學(xué)前教育質(zhì)量高低的關(guān)鍵,但在實際的幼兒園工作中,幼兒園教師想要獲得專業(yè)發(fā)展仍舊面臨著許多困境。本研究在對相關(guān)文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上,針對教師專業(yè)發(fā)展中的個體,運用教育敘事研究的研究方法,在獲取大量的一手資料的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整理,對一名幼兒園教師專業(yè)發(fā)展過程中面臨的困境進(jìn)行細(xì)致的描述與分析,力求展現(xiàn)一名幼兒園教師最真實的發(fā)展?fàn)顩r,以期反思幫助幼兒園教師走出專業(yè)發(fā)展困境的策略。本研究共分為四個部分:第一部分是問題的提出。主要包括研究背景和文獻(xiàn)綜述。本研究從教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐兩方面闡述了研究的背景,即幼兒園教師專業(yè)發(fā)展不僅是保證幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵,也是是學(xué)前教育健康發(fā)展的基石。但是現(xiàn)實中,幼兒園教師專業(yè)發(fā)展在實踐中遇到困境。文獻(xiàn)綜述包括兩個部分:關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的研究、關(guān)于教育敘事研究的的研究。第二部分是研究設(shè)計。主要包括研究方法的選擇、研究對象的選擇、獲取資料的方式、研究過程及研究倫理。教師專業(yè)發(fā)展的研究和教育敘事研究具有切適性,因此本研究采用教育敘事研究的方法來研究幼兒園教師在專業(yè)發(fā)展過程中面臨的困境。選擇一名年齡、教齡合適且對教育有熱情愿意參與研究的幼兒園教師為研究對象,獲取資料的方式主要是訪談法、觀察法、實物收集法以及文獻(xiàn)法。在研究過程中以強調(diào)面向事情本身、強調(diào)經(jīng)驗的故事性特征以及重視意義的理解與建構(gòu)為基本原則,對研究場域、人物進(jìn)行化名處理,尊重研究對象保護(hù)其隱私。第三部分是一名幼兒園教師專業(yè)發(fā)展困境的系列故事。聚焦W老師在教育教學(xué)上、人際交往上、反思與發(fā)展上所遇到的困境,故事包括“教育教學(xué)水平再也上不去了”、“畏首畏腳的人際關(guān)系”、“只顧埋頭拉車,卻未回頭望路”三部分。專業(yè)發(fā)展困境雖讓她感到茫然與彷徨,但是仍沒有放棄對職業(yè)理想的渴望,希望受到關(guān)注與支持。第四部分,反思與建議。首先對研究主題進(jìn)行反思,包括教師專業(yè)發(fā)展的困境有哪些以及受哪些因素影響。其次對整個研究過程,包括研究方法的運用、研究者在研究過程中的成長和改變、研究中的得與失進(jìn)行了反思。最后,從教師自身和社會支持兩個角度對如何促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展提出了建議。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園教師 專業(yè)發(fā)展 困境 教育敘事研究
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、問題的提出9-20
• （一）研究背景9-10
• 1.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展是保證幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵9
• 2.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展面臨著現(xiàn)實困境9-10
• （二）文獻(xiàn)綜述10-20
• 1.關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的研究10-16
• 2.關(guān)于教育敘事研究的研究16-20
• 二、研究設(shè)計20-26
• （一）研究方法的選擇20
• （二）研究對象的選擇20-21
• 1.研究場域的選擇20-21
• 2.研究對象的選擇21
• （三）獲取資料的方式21-23
• 1.訪談法21-22
• 2.觀察法22-23
• 3.實物收集法23
• 4.文獻(xiàn)法23
• （四）研究過程23-24
• （五）研究倫理24-26
• 三、W老師的專業(yè)發(fā)展困境的系列故事26-47
• （一）“教育教學(xué)水平上不去了”26-32
• 1.心有余，力不足26-30
• 2.理想與現(xiàn)實的碰撞30-32
• （二）“畏首畏腳的人際關(guān)系”32-38
• 1.“女人多，事非多”33-35
• 2.“家長問我孩子在幼兒園怎么樣？”35-38
• （三）“只顧埋頭肯干，卻未回頭看路”38-47
• 1.“當(dāng)自我反思成了‘空頭支票’”39-43
• 2.“需要培訓(xùn)，不需要被培訓(xùn)”43-47
• 四、反思與建議47-53
• （一）對研究主題的反思47-48
• （二）對研究過程的反思48-49
• 1.對研究方法運用的反思48-49
• 2.在研究過程中我的成長49
• （三）幼兒園教師走出專業(yè)發(fā)展困境的建議49-53
• 1.幼兒園教師自身的提高50-51
• 2.外部環(huán)境的支持51-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄57-60
• 后記60-61

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：一名幼兒園教師專業(yè)發(fā)展困境的敘事研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：343097