本文關(guān)鍵詞：幼兒園圖畫書集體教學(xué)活動存在問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：圖畫書是圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整故事的書籍。圖畫書中的圖畫具有獨(dú)立的意義,圖畫不是文字的附庸。閱讀圖畫書有助于促進(jìn)幼兒認(rèn)知(語言、想象力、思維等)、審美及藝術(shù)能力、社會性以及情感等方面的發(fā)展。因此,近年來幼兒園大量開展圖畫書教學(xué)活動,而目前集體教學(xué)是幼兒園開展圖畫書教學(xué)活動的重要形式,對其開展的現(xiàn)狀與存在的問題進(jìn)行研究,對于促進(jìn)實(shí)踐中圖畫書集體教學(xué)活動的有效開展有積極的意義。本研究擬以福州市某一所幼兒園為例,采用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法以及文本分析法,從圖畫書集體教學(xué)活動的目標(biāo)、活動的內(nèi)容、活動的實(shí)施等三個(gè)方面對圖畫書集體教學(xué)活動的現(xiàn)狀與存在問題進(jìn)行研究,并提出相應(yīng)的策略。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 圖畫書集體教學(xué)活動 存在問題
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G612
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 第一章 緒論8-18
• 一、研究背景8
• 二、文獻(xiàn)綜述8-16
• 三、本文擬解決的問題16-18
• 第二章 研究目的與方法18-22
• 一、相關(guān)概念界定18-19
• 1、圖畫書18-19
• 2、幼兒園圖畫書集體教學(xué)活動19
• 二、研究目的19-20
• 三、研究方法20-22
• 第三章 幼兒園圖畫書集體教學(xué)活動的主要價(jià)值22-26
• 一、培養(yǎng)初步的閱讀理解能力22-23
• 二、發(fā)展幼兒的想象力23-24
• 三、提升幼兒的審美水平24-26
• 第四章 幼兒園圖畫書集體教學(xué)活動中存在的問題26-44
• 一、幼兒園圖畫書集體教學(xué)活動目標(biāo)存在的問題26-30
• (一) 教學(xué)活動偏離幼兒園圖畫書集體教學(xué)的核心價(jià)值26-29
• (二) 教學(xué)活動忽略圖畫書的審美價(jià)值29-30
• 二、幼兒園圖畫書集體教學(xué)活動內(nèi)容存在的問題30-36
• (一) 教師缺乏選擇圖畫書的自主性30-31
• (二) 教師缺乏從孩子角度選擇圖畫書的意識31
• (三) 教師選擇的圖畫書多側(cè)重認(rèn)知、品德以及常規(guī)教育31-34
• (四) 所選圖畫書缺乏優(yōu)秀的藝術(shù)技巧34-36
• 三、幼兒園圖畫書集體教學(xué)活動實(shí)施存在的問題36-44
• (一) 組織與實(shí)施中沒有凸顯圖畫書閱讀的核心價(jià)值36-38
• (二) 忽視幼兒的理解,以自己的理解代替幼兒的理解38-39
• (三) 教師提問以封閉式問題為主,缺乏開放性39-41
• (四) 缺乏對圖畫書藝術(shù)美的欣賞41
• (五) 僅把圖畫書作為挖掘其主題的工具41-44
• 第五章 提高幼兒園圖畫書集體教學(xué)活動有效性的策略44-48
• 一、正確認(rèn)識圖畫書閱讀44-45
• 二、明確核心價(jià)值,科學(xué)制定目標(biāo)45
• 三、明確優(yōu)秀圖畫書的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)會選擇優(yōu)秀圖畫書45-46
• 四、圍繞活動目標(biāo)開展多形式的圖畫書集體教學(xué)活動46-48
• 附錄148-50
• 附錄250-52
• 參考文獻(xiàn)52-56
• 個(gè)人簡歷56-62
• 致謝62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：340504