本文關(guān)鍵詞：幼兒園科學(xué)游戲選材與運用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《幼兒園工作規(guī)程》指出幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動,幼兒教育應(yīng)注重幼兒的直接感知、實際操作和親身體驗。幼兒園科學(xué)游戲作為幼兒園科學(xué)教育的重要形式,使幼兒在游戲中感知、體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,在激發(fā)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高科學(xué)探究的能力的同時,使幼兒認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象,因此,幼兒園科學(xué)游戲的選擇與運用是非常關(guān)鍵的。本研究首先運用內(nèi)容分析法對網(wǎng)上收集的106個幼兒園科學(xué)游戲進(jìn)行研究,從游戲類型、目標(biāo)、功能、材料、規(guī)則、玩法和內(nèi)容7個維度進(jìn)行分析研究,探究幼兒園科學(xué)游戲選材和設(shè)計的合理性和科學(xué)性,提出相應(yīng)的對策和建議,最后采用行動研究法,行動中驗證、修改和完善科學(xué)游戲。根據(jù)幼兒園科學(xué)游戲內(nèi)容分析表對106個科學(xué)游戲素材進(jìn)行統(tǒng)計分析、整理,以定性、定量的歸納和分析相結(jié)合原則,運用SPSS統(tǒng)計分析軟件,對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計,對幼兒園科學(xué)游戲存在的問題作分析與探討,就科學(xué)選材幼兒園科學(xué)游戲提出如下建議:1.游戲類型應(yīng)多樣化,各類型游戲間應(yīng)力求平衡。2.游戲目標(biāo)設(shè)置應(yīng)科學(xué)全面。3.游戲功能應(yīng)兼顧教育性和游戲性。4.游戲材料結(jié)構(gòu)應(yīng)多樣化,兼顧低結(jié)構(gòu)、非結(jié)構(gòu)化游戲材料和無游戲材料。5.游戲規(guī)則設(shè)計應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點,兼顧自主性和規(guī)定性。6.游戲玩法應(yīng)考慮幼兒年齡特點,設(shè)計適宜的玩法。7.游戲內(nèi)容應(yīng)多樣化,使幼兒全面了解周圍世界。最后通過行動研究法,驗證、修改和完善建議,提出如下建議:1.游戲內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮幼兒的年齡特點。2.游戲設(shè)計應(yīng)加入游戲因素,增強(qiáng)游戲的趣味性。3.提升幼兒教師活動指導(dǎo)能力。根據(jù)總結(jié)與分析,對幼兒園科學(xué)游戲的選材與運用,提出如下建議:1.選擇適宜的幼兒園科學(xué)游戲,確保游戲的科學(xué)性和趣味性。2.高效實施幼兒園科學(xué)游戲,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園科學(xué)游戲 科學(xué)游戲選材 科學(xué)游戲運用 內(nèi)容分析 行動研究
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-11
• 1 緒論11-19
• 1.1 研究緣起11-13
• 1.1.1 幼兒園教育實踐中未能將“游戲”這一基本活動做好11
• 1.1.2 科學(xué)游戲是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑11-12
• 1.1.3 科學(xué)游戲的選擇與組織是幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)之一12-13
• 1.2 核心概念的界定13
• 1.2.1 幼兒游戲13
• 1.2.2 幼兒科學(xué)游戲13
• 1.2.3 幼兒園科學(xué)游戲13
• 1.3 研究綜述13-19
• 1.3.1 幼兒園科學(xué)教育研究13-14
• 1.3.2 幼兒園教學(xué)游戲研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3.3 幼兒科學(xué)游戲研究現(xiàn)狀16-19
• 2 研究設(shè)計19-25
• 2.1 研究目的19
• 2.2 研究意義19
• 2.2.1 理論意義19
• 2.2.2 實踐意義19
• 2.3 研究思路19-20
• 2.4 研究對象20
• 2.5 研究內(nèi)容20-21
• 2.5.1 幼兒園科學(xué)游戲素材的現(xiàn)狀20
• 2.5.2 幼兒園科學(xué)游戲素材的現(xiàn)狀分析20-21
• 2.5.3 幼兒園科學(xué)游戲選材與運用的建議21
• 2.6 研究方法21-25
• 2.6.1 文獻(xiàn)資料法21
• 2.6.2 內(nèi)容分析法21-22
• 2.6.3 行動研究法22-25
• 3 幼兒園科學(xué)游戲內(nèi)容分析25-35
• 3.1 幼兒園科學(xué)游戲內(nèi)容分析的結(jié)果25-29
• 3.1.1 實驗型游戲所占比重最大，情境型、感知型和操作型游戲較少25
• 3.1.2 游戲重知識經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)，忽視能力目標(biāo)和滲透目標(biāo)25-26
• 3.1.3 游戲重視趣味性和體驗性，生活化和探究性不足26
• 3.1.4 游戲主要運用高結(jié)構(gòu)化作業(yè)性材料和高結(jié)構(gòu)化規(guī)則材料，低結(jié)構(gòu)化游戲材料欠缺，沒有非結(jié)構(gòu)化游戲材料游戲和無材料游戲26-27
• 3.1.5 游戲缺乏規(guī)則，較少運用獎懲27-28
• 3.1.6 游戲玩法較明確，適宜程度有待提高28
• 3.1.7 游戲內(nèi)容主要集中在物體和材料及物理現(xiàn)象，科技產(chǎn)品和自然環(huán)境涉及較少，天氣與季節(jié)未涉及28-29
• 3.2 幼兒園科學(xué)游戲分析29-35
• 3.2.1 游戲類型應(yīng)多樣化，各類型游戲間應(yīng)力求平衡29-30
• 3.2.2 游戲目標(biāo)設(shè)置應(yīng)科學(xué)全面30-31
• 3.2.3 游戲功能應(yīng)兼顧教育性和游戲性31-32
• 3.2.4 游戲材料結(jié)構(gòu)應(yīng)多樣化，兼顧低結(jié)構(gòu)、非結(jié)構(gòu)化游戲材料和無游戲材料32-33
• 3.2.5 游戲規(guī)則設(shè)計應(yīng)結(jié)合幼兒年齡特點，兼顧自主性和規(guī)定性33
• 3.2.6 游戲玩法應(yīng)考慮幼兒年齡特點，設(shè)計適宜的玩法33-34
• 3.2.7 游戲內(nèi)容應(yīng)多樣化，使幼兒全面了解周圍事物與現(xiàn)象34-35
• 4 幼兒園科學(xué)游戲行動研究35-45
• 4.1 行動研究的目的35
• 4.2 行動研究的內(nèi)容35
• 4.3 研究過程35-43
• 4.3.1 研究前的準(zhǔn)備35
• 4.3.2 研究的實踐與發(fā)展35-43
• 4.4 研究結(jié)果43-45
• 4.4.1 游戲內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮幼兒的年齡特點43
• 4.4.2 游戲設(shè)計應(yīng)加入游戲因素，增強(qiáng)游戲的趣味性43
• 4.4.3 提升幼兒教師活動指導(dǎo)能力43-45
• 5 對策與建議45-47
• 5.1 選擇適宜的幼兒園科學(xué)游戲，確保游戲的科學(xué)性和趣味性45-46
• 5.1.1 游戲整體結(jié)構(gòu)完整、游戲表述清晰45
• 5.1.2 游戲內(nèi)容的選擇應(yīng)與幼兒身心發(fā)展水平相符45-46
• 5.1.3 合理添加游戲因素，突顯游戲的價值46
• 5.2 高效實施幼兒園科學(xué)游戲，，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展46-47
• 6 本研究的不足與反思47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄A50-52
• 附錄B52-56
• 致謝56

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 黃愛云;;幼兒學(xué)前教育中科學(xué)游戲的運用經(jīng)驗分析談[J];成功(教育);2011年08期

2 斯德斌;;科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的運用[J];中國教育技術(shù)裝備;2010年09期

3 劉凈丹;;淺析科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的運用[J];中學(xué)課程輔導(dǎo)(江蘇教師);2011年13期

4 金鳳淑;;學(xué)前教育結(jié)合科學(xué)游戲的方法探討[J];山西青年;2013年24期

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7 陳玉英;;科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用[J];新課程(小學(xué));2014年06期

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1 羅宇宸;幼兒園科學(xué)游戲選材與運用研究[D];重慶師范大學(xué);2016年

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本文編號：340284