入職期是幼兒園教師職業(yè)生涯中最具挑戰(zhàn)的時期,優(yōu)質高效的入職教育可以幫助幼兒園新任教師順利度過入職考驗期。美國社會學家帕森斯提出的"AGIL"模型對我國新任幼兒園教師入職教育在適應功能、達標功能、整合功能以及維模功能方面具有啟發(fā)意義�；贏GIL模型的幼兒園新任教師入職教育發(fā)展策略如下:充分開展崗前預診,基于實際培訓需求豐富入職教育內容;明晰入職教育目標,健全入職教育評價機制;優(yōu)化資源整合,促進入職教育形式多元化;加強制度建設,建立健全入職教育政策保障體系。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(08)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、帕森斯的AGIL模型解析
    第一,適應功能。
    第二,達標功能。
    第三,整合功能。
    第四,維模功能。
三、基于AGIL模型的幼兒園新任教師入職教育問題探析
    (一)入職教育內容片面化,難以適應教師專業(yè)成長需求
    (二)入職教育目標不夠清晰,考核評價流于形式
    (三)入職教育形式單一,資源缺乏有效整合
    (四)入職教育法律法規(guī)缺位,制度文化缺失
四、基于AGIL模型的幼兒園新任教師入職教育發(fā)展策略
    (一)充分開展崗前預診,基于實際培訓需求豐富入職教育內容
    (二)明晰入職教育目標,健全入職教育評價機制
    (三)優(yōu)化資源整合,促進入職教育形式多元化
    (四)加強制度建設,建立健全入職教育政策保障體系


【參考文獻】：
期刊論文
[1]支持新教師成長的全球行動計劃[J]. 唐科莉.  人民教育. 2018(12)
[2]幼兒園初任教師入職教育的現實困境與出路探尋[J]. 路晨.  河北師范大學學報(教育科學版). 2014(01)

碩士論文
[1]上海市幼兒園新教師入職教育研究[D]. 張志宏.華東師范大學 2009



本文編號：3199222