正常的幼兒在和特殊幼兒、教師和特殊幼兒之間交往的過程中,具有不同的接納度,還有不同的關系特點,均會對幼兒園的融合教育質量產生直接影響。就目前的實際情況來講,幼兒園的融合教育工作還存在很多問題,不能確保相關的融合教育工作水平以及教育效果,嚴重影響其長遠發(fā)展。幼兒園的融合教育屬于十分重要的部分,是有效開展幼兒教育工作的重要措施。針對于此,該文分析了親子游戲治療在幼兒園融合教育中的價值,提出相關的建議,有效通過親自游戲治療的措施開展幼兒園的融合教育工作,全面提升相關的教育教學工作質量,旨在為幼兒園的融合教育工作合理實施和發(fā)展提供準確依據。 

【文章來源】：科技資訊. 2020年03期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 幼兒園融合教育的問題分析
    1.1 特殊幼兒的被接納度很低
    1.2 師生之間的關系不良
    1.3 家園共育存在的問題
2 親子游戲治療在幼兒園融合教育中的價值
    2.1 適應的范圍很廣
    2.2 有助于減小特殊與普通幼兒之間的差異
    2.3 有助于促使師生之間的互動
    2.4 有助于促使家園共育工作的發(fā)展
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]親子游戲治療對幼兒園融合教育的價值研究[J]. 洪娟.  昭通學院學報. 2019(01)
[2]自制運動類學前玩教具:“小球手”[J]. 陳燕.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2018(14)
[3]如何把家鄉(xiāng)泥狗子特色資源與幼兒園玩泥游戲相融合[J]. 吳瑾.  情感讀本. 2018(14)
[4]基于游戲的幼兒足球課程開發(fā)與實施[J]. 孫君湘.  上海教育科研. 2017(05)
[5]民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動的融合[J]. 羅紅輝.  當代教育論壇. 2016(02)



本文編號：2947117