本文首先闡述了現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)理論及實(shí)踐模式,分析了現(xiàn)代學(xué)徒制開展的基本要求及學(xué)前教育專業(yè)開展"現(xiàn)代學(xué)徒制"的基本內(nèi)容,其后就南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制的具體做法和成果進(jìn)行了深入分析和探究,最后分析了學(xué)前教育專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的主要困境,提出了一系列切實(shí)可行的對(duì)策措施。 

【文章來(lái)源】：智庫(kù)時(shí)代. 2019年37期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代學(xué)徒制開展的基本要求
二、學(xué)前教育專業(yè)開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”的基本內(nèi)容
    （一）課程設(shè)置
    （二）教學(xué)模式
    （三）師資力量
    （四）績(jī)效考核
三、南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制的成果分析
    （一）學(xué)生層面
        1. 學(xué)生的職業(yè)能力和工作經(jīng)驗(yàn)得到有效提升
        2. 提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
    （二）教師層面
        1. 推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展
        2. 加強(qiáng)教師教學(xué)能力
    （三）“院園合作”層面
        1. 豐富校企合作內(nèi)涵
        2. 提高幼兒園知名度
四、學(xué)前教育專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的主要困境及對(duì)策措施
    （一）學(xué)前教育專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的主要困境
        1. 教學(xué)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)情況差距較大
        2. 學(xué)生學(xué)習(xí)與工作壓力較大
    （二）提高學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)效率的策略和措施
        1. 充分實(shí)現(xiàn)政校園企的多元聯(lián)動(dòng)
        2. 加快現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革，減輕學(xué)生壓力
        3. 積極開展生活導(dǎo)師制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系的優(yōu)化探究[J]. 張萬(wàn)紅.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2018(11)
[2]全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)教育技能大賽賽項(xiàng)實(shí)例研究[J]. 郭鴻.  理論觀察. 2018(10)
[3]學(xué)前教育專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)班可行性探究——以濟(jì)南職業(yè)學(xué)院為例[J]. 張寧.  濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[4]學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案架構(gòu)探析——以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例[J]. 李俊,許紫薇.  南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(02)
[5]淺析學(xué)前教育專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)[J]. 黃茲莉.  低碳世界. 2018(03)



本文編號(hào)：2929658