社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想多元化的今天,成為我國社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大精神支柱和行動(dòng)方向,社會(huì)主義核心價(jià)值觀已納入到國民教育的總體規(guī)劃中。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育階段,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容融入幼兒園課程,結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與規(guī)律,可以發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)性引領(lǐng)作用,加深幼兒強(qiáng)烈的情感認(rèn)同,促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,為德育工作奠定良好的基礎(chǔ)。 

【文章來源】：安順學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年01期

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒園課程的價(jià)值導(dǎo)向
    1．深化教育引導(dǎo)，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對幼兒德育思想的基礎(chǔ)性引領(lǐng)作用
    2．優(yōu)化實(shí)踐途徑，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為幼兒強(qiáng)烈的情感認(rèn)同
    3．強(qiáng)化課程保障，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒園課程的實(shí)踐路徑
    1．開展主題活動(dòng)，構(gòu)建幼兒園系統(tǒng)課程
    2．創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，發(fā)揮隱性教育影響
    3．以故事和游戲?yàn)檩d體，強(qiáng)調(diào)幼兒體驗(yàn)
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入幼兒園謙程的重要啟示
    1．核心價(jià)值觀內(nèi)容具體化
    2．核心價(jià)值觀內(nèi)容生活化[6]
    3．核心價(jià)值觀內(nèi)容層次化
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]杜威“教育即生活”觀念的中國化詮釋[J]. 顧紅亮.  教育研究. 2019(04)
[2]杜威德育思想及其對我國幼兒德育的啟示[J]. 秦雪嬌,徐東.  通化師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[3]皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論對幼兒道德教育的啟示[J]. 王海霞,湯善芳.  教育現(xiàn)代化. 2016(29)
[4]在幼兒園文化建設(shè)中實(shí)施社會(huì)價(jià)值觀教育的意義與策略[J]. 馬春玉.  學(xué)前教育研究. 2014(12)
[5]社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)生活的路徑選擇[J]. 馬建軍,周玉.  理論導(dǎo)刊. 2014(07)
[6]幼兒的學(xué)習(xí)方式及理論依據(jù)——《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[J]. 鄒曉燕.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(01)
[7]洛克“白板說”對兒童教育的啟示[J]. 王彩霞.  理論觀察. 2012(03)



本文編號：2924201