學前雙語教育目標問題是民族地區(qū)學前雙語教育的核心問題,它決定著對雙語的態(tài)度也決定著培養(yǎng)什么樣的人的問題。我國民族地區(qū)學前雙語教育目標確立的應然選擇為"民漢兼通"的強勢發(fā)展保持式的學前雙語教育目標。為更好地將這一目標轉化為具體的可操作的民族地區(qū)學前雙語教育目標,需要在硬性法律法規(guī)要求的基礎上,參照《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中"語言"領域的目標要求并做出調(diào)整,也需要通過不斷的學前雙語教育實驗去驗證并完善民族地區(qū)的學前雙語教育目標體系。
【文章目錄】：
一、核心概念的界定
二、民族地區(qū)學前雙語教育目標的應然選擇
三、民族地區(qū)學前雙語教育目標的實踐要求
    （一）提出硬性的民族地區(qū)學前雙語教育目標政策
    （二）參照《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“語言”領域的目標要求并做出調(diào)整
    （三）以學前雙語教育實驗不斷優(yōu)化民族地區(qū)學前雙語目標
四、小結

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