已有研究對(duì)學(xué)前融合教育教師的角色認(rèn)識(shí)一致,認(rèn)為學(xué)前融合教育師資角色具有復(fù)合性,其專業(yè)知識(shí)、能力及素養(yǎng)具有獨(dú)特性。目前我國學(xué)前融合教育師資培養(yǎng)還處于探索期,教師培養(yǎng)體系缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),人才培養(yǎng)課程體系尚不完備。學(xué)前融合教育職前培養(yǎng)師資欠缺,職后培訓(xùn)需求大,現(xiàn)有的職后培訓(xùn)模式單一,無法滿足學(xué)前融合教育師資職后發(fā)展需求。為此,需要研制學(xué)前融合教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)具有特色的學(xué)前融合教育教師培訓(xùn)體系,重新整合學(xué)前融合教育人才培養(yǎng)課程,完善學(xué)前融合教育人才培訓(xùn)體系。
【文章目錄】：
一、引言
二、學(xué)前融合教育教師素養(yǎng)研究
    （一）學(xué)前融合教育教師角色具有復(fù)合性
    （二）學(xué)前融合教育教師專業(yè)知識(shí)、能力及素養(yǎng)的獨(dú)特性
三、學(xué)前融合教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
    （一）學(xué)前融合教育職前培養(yǎng)體系還處于建設(shè)初期
        1．學(xué)前融合教育人才培養(yǎng)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
        2．學(xué)前融合教育職前培養(yǎng)課程體系不完備
        3．學(xué)前融合教育職前培養(yǎng)師資欠缺
    （二）學(xué)前融合教育職后培訓(xùn)需求大，培訓(xùn)效果有待提升
四、培養(yǎng)學(xué)前融合教育師資的建議
    （一）研制學(xué)前融合教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
    （二）建設(shè)具有特色的學(xué)前融合教育教師培養(yǎng)體系
    （三）重新整合學(xué)前融合教育人才培養(yǎng)課程
    （四）完善學(xué)前融合教育人才培訓(xùn)體系

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 曹漱芹;;對(duì)我國學(xué)前融合教育的思考[J];幼兒教育;2011年09期

2 毛春華;;學(xué)前融合教育教師的角色意識(shí)探析[J];教育教學(xué)論壇;2016年32期

3 蘆瑞;;新時(shí)期我國學(xué)前融合教育的現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J];金田;2014年01期

4 王瑤;張薇;周念麗;;幼兒教師融合教育專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查與思考[J];現(xiàn)代特殊教育;2017年05期

5 胡梓滟;;美國幼兒教師融合教育能力職前培養(yǎng)初探[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2015年12期

6 蔡紅梅;李宗露;;美國學(xué)前融合教育中的“最少限制環(huán)境”發(fā)展研究[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2015年08期

7 陳曉;;學(xué)前融合教育的師資培養(yǎng)現(xiàn)狀與展望——以云南省為例[J];新課程研究(中旬刊);2015年05期

8 趙梅菊;黃晶晶;;學(xué)前融合教育的實(shí)踐與探索——以北京市A幼兒園為例[J];殘疾人研究;2016年04期

9 任平;陳立;;近二十年國內(nèi)學(xué)前融合教育研究進(jìn)展[J];內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào);2017年05期

10 張萌;馮建新;;幼兒家長對(duì)學(xué)前融合教育特征認(rèn)識(shí)的對(duì)比研究[J];綏化學(xué)院學(xué)報(bào);2017年04期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孫玉梅;湖北省幼教工作者學(xué)前融合教育觀念與態(tài)度的研究[D];華中師范大學(xué);2008年

2 孔嘉穎;濟(jì)南市幼兒園學(xué)前融合教育實(shí)施中的困境與策略研究[D];濟(jì)南大學(xué);2018年

3 鄧宇超;家長對(duì)學(xué)前融合教育接納度的調(diào)查研究[D];河南師范大學(xué);2018年

4 宋麗麗;黑龍江省綏化市特殊幼兒融合教育的個(gè)案研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2018年

5 屈慧欣;學(xué)前融合教育中第三方介入模式的研究[D];華東師范大學(xué);2016年

6 張國棟;質(zhì)量評(píng)價(jià)視角下學(xué)前融合教育現(xiàn)狀的跨個(gè)案研究[D];浙江師范大學(xué);2013年

7 姚笑妍;學(xué)前融合教育中教師的工作困境與對(duì)策研究[D];河南師范大學(xué);2017年

8 王宇;學(xué)前融合教育促進(jìn)普通幼兒親社會(huì)行為獲得的實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 鄭易安;天津市幼兒園教師與家長融合教育觀念調(diào)查研究[D];天津師范大學(xué);2017年

10 李路;融合教育視角下學(xué)前特殊兒童受教育狀況的調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

本文編號(hào)：2869968