政策執(zhí)行是實現(xiàn)普惠性學前教育政策目標的重要保障。本文借鑒社會學嵌入性理論,以"社會人"的行動為視角,從關系性嵌入、結構性嵌入和政策工具適配性3個方面建構分析框架,審視普惠性學前教育政策的執(zhí)行過程及存在的問題,探尋相關問題的解決之道。通過分析發(fā)現(xiàn),普惠性學前教育政策執(zhí)行中存在"脫嵌"問題,主要表現(xiàn)在4個方面:(1)普惠政策執(zhí)行中行動者互動"脫嵌";(2)忽視普惠政策共同體存在的問題;(3)普惠政策工具與政策共同體失衡;(4)忽視普惠政策執(zhí)行者的弱關系信息"橋"作用。在此基礎上提出普惠政策執(zhí)行中的"鑲嵌"策略:重視多元民主參與,增進政策執(zhí)行主體之間的信任,提升政策工具與政策共同體的適配性,注重自主與合作相結合。
【文章目錄】：
一、理論借鑒與分析架構:嵌入性理念及政策工具適配性
    (一) 嵌入性理論的普適性與應用價值
    (二) “嵌入性”作為普惠政策執(zhí)行的分析框架
二、普惠政策執(zhí)行中的“脫嵌”問題:基于嵌入性理論審視
    (一) 普惠政策執(zhí)行中行動者互動“脫嵌”
    (二) 忽視普惠政策共同體存在的問題
    (三) 普惠政策工具與政策共同體失衡
    (四) 忽視普惠政策執(zhí)行者的弱關系信息“橋”作用
三、普惠政策執(zhí)行中的“鑲嵌”策略:解讀政策執(zhí)行的新視角
    (一) 多元主體民主參與:普惠政策執(zhí)行的前提
    (二) 政策共同體信任:普惠政策執(zhí)行的根本
    (三) 政策工具適配性:普惠政策執(zhí)行的關鍵
    (四) 自主與合作:普惠政策執(zhí)行的理想類型

【參考文獻】

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