【摘要】：幼兒藝術(shù)教育分為美術(shù)教育和音樂教育,幼兒園更多傾向美術(shù)培養(yǎng)。在音樂方面,教師更多注重的是練習(xí)和學(xué)唱歌曲,而很少對幼兒音樂節(jié)奏能力進(jìn)行專門的探討和研究,教育者對于音樂節(jié)奏的認(rèn)知也相對匱乏。節(jié)奏是音樂最基本的元素之一,同樣也是最重要的元素之一,沒有節(jié)奏,音樂便失去了色彩。近幾年,教育部不斷發(fā)文要重視藝術(shù)教育,因此,音樂教育工作正在如火如荼的進(jìn)行。本研究選取了音樂教育中最基本的元素——節(jié)奏進(jìn)行深入研究,通過對3-6歲幼兒進(jìn)行測量得知幼兒的音樂節(jié)奏能力水平。本研究分為五大部分。第一部分主要對研究緣由、目的、國內(nèi)外研究成果、已有研究不足之處進(jìn)行闡述。第二部分是對音樂節(jié)奏、音樂節(jié)奏能力及其節(jié)奏內(nèi)容和外在影響因素的概念進(jìn)行界定。第三部分是研究設(shè)計(jì)。包括研究對象、研究方法、研究內(nèi)容、本研究創(chuàng)新點(diǎn)、測量工具的形成與修訂。以寧波市幼兒園3-6歲無音樂輔導(dǎo)背景的幼兒為研究對象,通過非標(biāo)準(zhǔn)化測試的音樂成就測驗(yàn),對幼兒音樂節(jié)奏能力水平進(jìn)行測量,并將測量的指標(biāo)進(jìn)行量化。第四部分是對研究成果的分析。通過預(yù)測量和正式測量,分析總結(jié)出幼兒對節(jié)奏內(nèi)容和外在影響因素的掌握能力,從而得知3-6歲幼兒音樂節(jié)奏能力特點(diǎn),客觀描述3-6歲年齡階段幼兒在節(jié)奏能力方面存在的差異及其幼兒身心發(fā)展因素。第五部分是提出教學(xué)建議和思考研究不足之處。根據(jù)幼兒園四大音樂教學(xué)活動(dòng)類型來針對性的提出自己對音樂教學(xué)的見解和建議,同時(shí)也反思了研究的不足之處。
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G613.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2749928