【摘要】：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》等相關(guān)文件中明確指出,幼兒園以游戲為基本活動,每天的戶外活動體育活動時間不少于1小時。然而,幼兒園的游戲活動多追求游戲形式的多樣性、以及游戲數(shù)量的豐富化,一定程度上忽視了幼兒自主游戲的相關(guān)要求。S幼兒園戶外自主體育游戲中對“真游戲”與“假游戲”的爭辯,使得如何在戶外自主體育游戲中踐行《指南》等政策理念,開展“真游戲”,充分發(fā)揮其教育價值,教師的規(guī)范化、科學(xué)化指導(dǎo)顯得尤為重要。為此,對幼兒園戶外自主體育游戲教師指導(dǎo)策略的探索,既滿足幼兒教師教育教學(xué)的需要,又對教師和幼兒的成長具有重要作用。本研究中,在導(dǎo)師和S幼兒園教師的支持下,筆者與幼兒園的T1教師和T2教師組成研究共同體,在踐行“兒童本位”的基礎(chǔ)上,嘗試以班杜拉的三元交互理論為理論基礎(chǔ),緊扣教師指導(dǎo)行為和幼兒游戲行為,聯(lián)系游戲環(huán)境條件、教師自身情況等開展行動研究,以探索符合S幼兒園戶外自主體育游實際需求的教師指導(dǎo)策略。本研究主要采用行動研究法、文獻(xiàn)法、觀察法和訪談法,對S幼兒園大班戶外自主體育游戲各環(huán)節(jié)中的教師指導(dǎo)策略進(jìn)行探索分析。在2017年5月初到6月底,筆者通過對6次大班戶外自主體育游戲教師指導(dǎo)策略現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn):游戲的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中,游戲條件相對充裕,但其人員構(gòu)成相對固定、材料利用呆板、計劃制定無序;游戲的主體環(huán)節(jié)中,基本按照計劃游戲,但教師主導(dǎo)多、計劃導(dǎo)向明顯、教師精力局限;游戲的評價環(huán)節(jié)中,借助媒介記錄,但分享隨意、機(jī)會不均、缺乏深度。于是,在2017年9月到12月期間,筆者與T1、T2教師分別以更新觀念、緊扣細(xì)節(jié)、嘗試創(chuàng)新為主題,改進(jìn)大班教師在戶外自主體育游戲中的指導(dǎo)策略。研究發(fā)現(xiàn),在S幼兒園大班戶外自主體育游戲中,教師的指導(dǎo)策略與幼兒園支持監(jiān)管、教師和幼兒主體性的發(fā)揮、幼兒教師的角色定位、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)及典型案例的分享總結(jié)等因素密不可分,故對幼兒園而言,建設(shè)專業(yè)隊伍、構(gòu)建交流平臺頗為關(guān)鍵;對教師來講,探索周邊資源、提升綜合素質(zhì)較為重要;而對幼兒來說,積累游戲經(jīng)驗、平等對話更為實際。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G613.7
【圖文】：

逐漸成為幼兒園教育教學(xué)的重心。幼兒游戲自愿、自足、自由、趣味等特點(diǎn)，戲，并不是幼兒隨心所欲進(jìn)行的、隨便與環(huán)境之間的相互聯(lián)系和依賴，保障幼教師、幼兒間的聯(lián)系，S 幼兒園戶外自的需要，又便于教師的教學(xué)成長。為此，戲發(fā)展趨勢的體現(xiàn)，也是教師和幼兒健自主體育游戲的社會價值式，到西周時期教學(xué)場所——“庠”的產(chǎn)文化傳承和歷史變革的載體，承載著前展的體育活動，既是時代發(fā)展的產(chǎn)物，面，戶

第一章 S 幼兒園戶外自主體育游第三，戶外自主體育游戲提升幼兒的獨(dú)戲，為幼兒提供了自由交流、自由協(xié)調(diào)、自游戲、自由活動，培養(yǎng)初步的責(zé)任意識，并力和組織協(xié)調(diào)能力，嘗試自主發(fā)現(xiàn)問題、解兒童游戲是對不能立即實現(xiàn)愿望或超出其實動。①可見，兒童的游戲多以生活中的角色為境的遷移或再現(xiàn)，以了解社會的“文化情境奠定了基礎(chǔ)。第四，戶外自主體育游戲推動幼兒良好習(xí)特

第二章 S 幼兒園大班戶外自主體育游戲教師指導(dǎo)策略現(xiàn)狀包括利用半成品、廢舊物品的自制的。①其游戲材料內(nèi)容豐富，滲透著當(dāng)時的社會觀察和文化特征，具有時代烙印。根據(jù)《幼兒園玩教具配備目錄》對體育類游戲活動的要求，幼兒園室內(nèi)外的體育器材應(yīng)至少有 23 種。②從 S 幼兒園幼兒可操作的體育器材看，其種類齊全、數(shù)量充裕，有大小人字梯 2 推車，彩色地墊、小地墊、大地墊若干，廢舊油桶 2 推車，大小井字梯 1 推車，高蹺若干，實木板 2 推車，直梯 3 推車，廢舊輪胎 3 推車，三通四通 4 個，PVC 管若干（5筐拆組的，8 個不可拆的），積木近 80 筐，廢舊紙筒 1 筐等。作為班級區(qū)域活動的補(bǔ)充，S 幼兒園大班戶外自主體育游戲中，豐富的游戲材料為其活動推進(jìn)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，但眾多的游戲材料投放，容易讓幼兒分

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：2745094