【摘要】：隨著社會發(fā)展進(jìn)程加速,我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾,多元化、高質(zhì)量的學(xué)前教育成為新時代學(xué)前教育的新需求,在此背景下,強(qiáng)調(diào)發(fā)展綜合能力,運用多元智能的戲劇教育風(fēng)靡一時,幼兒園教師戲劇教學(xué)能力亦成為研究熱點。本文嘗試建構(gòu)幼兒園教師戲劇教學(xué)能力體系,簡單列出能力體系的幾個一級指標(biāo),并以該體系為核心編制問卷、擬定訪談,分析目前我國幼兒園教師戲劇教學(xué)能力的現(xiàn)狀,并提出建議措施。本研究隨機(jī)選取全國各區(qū)域各級幼兒園教師500人作為研究對象,共回收500份有效問卷。問卷的內(nèi)部一致性信度與內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度經(jīng)過了分析與統(tǒng)計軟件IBM SPSS Statistics18.0的檢驗,具備良好的信效度。所得數(shù)據(jù)采用IBM SPSS Statistics18.0軟件進(jìn)行描述統(tǒng)計分析,在此數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,客觀呈現(xiàn)我國幼兒園教師戲劇教學(xué)能力的發(fā)展現(xiàn)狀。同時,對湖北省武漢市教師、園長、家長進(jìn)行了核心問題訪談。問卷數(shù)據(jù)結(jié)合訪談結(jié)果分析得出目前我國幼兒教師戲劇教學(xué)能力現(xiàn)狀有以下四個問題,分別是幼兒園教師戲劇教學(xué)意識不足、幼兒園教師戲劇教學(xué)經(jīng)驗匱乏、幼兒園戲劇教學(xué)習(xí)式單一化和幼兒園教師戲劇教學(xué)能力發(fā)展不均。通過對現(xiàn)狀中存在問題的分析歸因,歸納出多項有效的提升策略:第一,增強(qiáng)幼兒園教師戲劇教學(xué)意識,發(fā)揮主觀能動性,提升自我戲劇教學(xué)能力;第二,提倡幼兒園戲劇教學(xué)習(xí)式多樣化,善用有效策略,規(guī)避無效習(xí)式;第三,豐富戲劇教學(xué)能力培訓(xùn)形式,加強(qiáng)社會與高校間的戲劇教學(xué)能力培訓(xùn)合作,幼兒園完善戲劇教學(xué)能力園本培訓(xùn)機(jī)制;第四,增加幼兒園教師職前教育戲劇教學(xué)能力培養(yǎng),建立以全人格培養(yǎng)為核心目標(biāo)的通識教育體系,建設(shè)戲劇教學(xué)專業(yè)化師資隊伍。
【圖文】：

圖 1- 1 幼兒園教師教學(xué)能力相關(guān)文獻(xiàn)的發(fā)表年度趨勢通過王英會對 2000－2013 年間在中國知網(wǎng)上發(fā)表的所有有關(guān)幼兒園教師教學(xué)能力研究的文獻(xiàn)的研究，可以看到我國過去一直將研究內(nèi)容集中在“幼兒園教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)”、“幼兒園教師教學(xué)能力培養(yǎng)”、“幼兒園教師教學(xué)能力現(xiàn)狀”這三個方面。①這三個方面的研究一直持續(xù)到 2018 年。其中在“幼兒園教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)”的研究中，從特性來分主要由一般能力和特殊能力組成，從實施過程的順序又分為活動實施前、活動實施中、活動實施后三個階段應(yīng)具備的能力，，②從教育目標(biāo)來看，又可以分為觀察能力、表達(dá)能力、組織能力、教育能力、創(chuàng)造能力、設(shè)計能力、交往能力、評價能力；③在“幼兒園教師教學(xué)能力培養(yǎng)”的研究中，將教學(xué)能力細(xì)化為：按學(xué)科分為藝術(shù)、體育、英語等、按能力結(jié)構(gòu)分為設(shè)計、反思、評價等，按教學(xué)方式分為故事教學(xué)、游戲教學(xué)等，關(guān)于培養(yǎng)某項教學(xué)能力的研究大多是按照職前、職后兩個階段來闡述的。學(xué)者們一致認(rèn)為職前培養(yǎng)需要有合理的課程結(jié)構(gòu)和有效的實踐教

具體如圖2-1 所示。圖 2- 1 幼兒園教師戲劇教學(xué)能力體系問卷 2“幼兒園教師戲劇教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查”包括以下 4 個方面：幼兒園教師對戲劇教學(xué)的認(rèn)識、幼兒園教師對戲劇教學(xué)使用的認(rèn)知情況、幼兒園教師的意愿傾向和培訓(xùn)經(jīng)驗、幼兒園、家長及社區(qū)對教師戲劇教學(xué)的影響。
【學(xué)位授予單位】：湖北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G612

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2647091