【摘要】:學(xué)前教育在我國(guó)公共教育服務(wù)體系中具有基礎(chǔ)性作用,是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的第一步和不可或缺的重要階段。新中國(guó)成立之后,黨和政府高度重視幼教事業(yè),將其作為社會(huì)主義教育制度和體系的組成部分在全國(guó)普遍建立,但由于我國(guó)幼教事業(yè)底子薄以及受特殊歷史環(huán)境的影響,整體發(fā)展水平不高。進(jìn)入21世紀(jì),隨著國(guó)家逐步加大對(duì)教育的投入,幼教事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)展,然而相對(duì)義務(wù)教育階段,學(xué)前教育發(fā)展仍面臨諸多難題。特別是市場(chǎng)化改革的持續(xù)深入,各類(lèi)民辦幼兒園如雨后春筍般興起,其教育質(zhì)量監(jiān)管問(wèn)題日益凸顯,已經(jīng)成為各級(jí)教育行政部門(mén)、學(xué)界乃至全社會(huì)廣泛關(guān)注的議題。黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念,著力辦人民滿意的學(xué)前教育,幼教事業(yè)取得了歷史性成就。2016年,全國(guó)幼兒園達(dá)24萬(wàn)所,較2012年增加了5.9萬(wàn)所,增長(zhǎng)32.6%;在園幼兒有4413.9萬(wàn)人,較2012年增加728.1萬(wàn)人,增長(zhǎng)19.8%。學(xué)前三年毛入園率達(dá)77.4%,5年提高12.9個(gè)百分點(diǎn),提前完成了《教育規(guī)劃綱要》確定的70%基本普及目標(biāo),也超過(guò)了中高收入國(guó)家73.7%的平均水平。通過(guò)大力建設(shè)公辦園和扶持普惠性民辦園,有力擴(kuò)大了普惠性學(xué)前教育資源的同時(shí),對(duì)數(shù)量和規(guī)模不斷擴(kuò)大的民辦幼兒園教育質(zhì)量監(jiān)管也提出了新的、更高的要求。滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育日益增長(zhǎng)的需求,必須以提升保教質(zhì)量為抓手,深化幼兒園教育改革,既要保證“有園上”,也要實(shí)現(xiàn)“上好園”。黨的十九大報(bào)告提出,堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生,在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進(jìn)展,確保人民在共建共享中有更多獲得感。這為優(yōu)化和創(chuàng)新我國(guó)民辦幼兒園教育質(zhì)量監(jiān)管體制機(jī)制、推動(dòng)學(xué)前教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化指明了方向。本文以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo),按照黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與和法治保障的要求,從多元共治的公共管理理論視角出發(fā),重點(diǎn)探討和研究了制約民辦幼兒園教育質(zhì)量提高和健康有序發(fā)展的監(jiān)管體制碎片化、監(jiān)管方式單一等問(wèn)題,在案例剖析和經(jīng)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上提出了趨于整體性和系統(tǒng)性的多元共治路徑。全文分為五大部分,第一部分即第一章,對(duì)研究背景、研究資料和研究線路等進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述;第二部分即第二章,對(duì)若干重要概念予以闡釋,并論述了相關(guān)理論的內(nèi)涵和意義;第三部分即第三章,以武漢市調(diào)研數(shù)據(jù)和材料為樣本,管窺民辦幼兒園教育質(zhì)量監(jiān)管的狀況和存在問(wèn)題;第四部分即第四章,對(duì)國(guó)內(nèi)民辦幼兒園教育質(zhì)量監(jiān)管的模式進(jìn)行梳理和借鑒,從中凝練對(duì)武漢市民辦幼兒園教育質(zhì)量監(jiān)管可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn);第五部分即第五章和第六章,分別從政府主導(dǎo)、市場(chǎng)調(diào)控和社會(huì)協(xié)同的角度,探尋多元主體合力監(jiān)管武漢市民辦幼兒園教育質(zhì)量的對(duì)策建議。
【學(xué)位授予單位】:中南民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2018
【分類(lèi)號(hào)】:G619.2
【參考文獻(xiàn)】
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2646707
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