本文選題：生命教育　切入點(diǎn)：區(qū)域活動(dòng)　出處：《學(xué)前教育研究》2010年04期

【摘要】：目前幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展并不盡如人意,主要在于區(qū)域活動(dòng)一方面被錯(cuò)誤地認(rèn)為只是幼兒園集體活動(dòng)的補(bǔ)充,另一方面教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開展存在畏難心理。從生命教育理念來看,區(qū)域活動(dòng)的開展應(yīng)該具備日常化、整合性和動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn),為此教師應(yīng)將區(qū)域活動(dòng)全面、穩(wěn)定地納入到幼兒園的課程設(shè)置中來,通過構(gòu)建穩(wěn)定的活動(dòng)實(shí)施機(jī)制和對(duì)區(qū)域材料的科學(xué)評(píng)價(jià),帶動(dòng)區(qū)域活動(dòng)的有效開展。
[Abstract]:At present, the development of kindergarten regional activities is not satisfactory. On the one hand, regional activities are wrongly regarded as complements to kindergarten collective activities. On the other hand, teachers are afraid of difficulties in the development of regional activities. From the view of the concept of life education, the development of regional activities should have the characteristics of daily, integration and dynamic, so teachers should comprehensively carry out regional activities. It has been steadily incorporated into the curriculum of kindergartens, and the effective development of regional activities has been promoted through the construction of a stable implementation mechanism of activities and the scientific evaluation of regional materials.
【作者單位】： 浙江大學(xué)華家池幼兒園;
【分類號(hào)】：G619.2

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1685189