本文關(guān)鍵詞： 概念轉(zhuǎn)變 幼兒園教師 科學(xué)概念 幼兒科學(xué)教育 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)實(shí)施 概念發(fā)展 影子 指向 南京市　出處：《學(xué)前教育研究》2008年02期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：正目前,幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域中存在學(xué)科和生活化兩種取向。在教育實(shí)踐中,生活取向的科學(xué)教育往往因?yàn)閮?nèi)容選擇與教學(xué)實(shí)施的廣泛有余、深入不足,致使幼兒無(wú)法從繁雜的外部世界中建構(gòu)一些科學(xué)概念,而僅停留在對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)上。以"做中學(xué)"為代表的學(xué)科取向的科學(xué)教育彌補(bǔ)了這一不足,它
[Abstract]:At present, there are two orientations in the field of early childhood science education: subject and life orientation. In educational practice, science education of life orientation is often insufficient because of the extensive choice of content and the implementation of teaching. As a result, young children can not construct some scientific concepts from the complicated external world, but only stay on the understanding of phenomena. The science education, represented by "learning by doing", makes up for this deficiency.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類(lèi)號(hào)】：G61
【正文快照】： 目前,幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域中存在學(xué)科和生活化兩種取向。在教育實(shí)踐中,生活取向的科學(xué)教育往往因?yàn)閮?nèi)容選擇與教學(xué)實(shí)施的廣泛有余、深入不足,致使幼兒無(wú)法從繁雜的外部世界中建構(gòu)一些科學(xué)概念,而僅停留在對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)上。以“做中學(xué)”為代表的學(xué)科取向的科學(xué)教育彌補(bǔ)了這一不足,

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