本文關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性戲劇促進(jìn)幼兒情緒能力策略研究

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【摘要】：創(chuàng)造性戲劇是從教育戲劇中發(fā)展而來的,它在幼兒教育中的作用逐漸受到各方的重視。創(chuàng)造性戲劇與傳統(tǒng)的劇院戲劇相比,在形式上更加靈活豐富,不局限于劇本表演;更注重幼兒體驗的過程。創(chuàng)造性戲劇通過多種形式,將幼兒置于自然、輕松的“假定現(xiàn)實”中,使幼兒可以無所顧忌地宣泄情緒,思考自己和他人的情緒表現(xiàn)和情緒變化,并通過對真實情景的模擬處理,學(xué)習(xí)如何提高情緒能力。本文包括以下幾個部分：第1章是引言部分。本章闡述了選題緣由、選題意義、研究目的、研究內(nèi)容、文獻(xiàn)綜述、研究思路以及研究方法。第2章是創(chuàng)造性戲劇概述。本章界定了創(chuàng)造性戲劇的概念、分析了創(chuàng)造性戲劇的要素、回顧了創(chuàng)造性戲劇發(fā)展的歷史。第3章主要探討了創(chuàng)造性戲劇與幼兒情緒能力發(fā)展的關(guān)系。本章探討了幼兒情緒能力的內(nèi)涵、作用,情緒能力的構(gòu)成要素,并通過分析國外典型的情緒課程總結(jié)了一些幼兒情緒教育的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上,分析了杜威進(jìn)步主義教育思想、建構(gòu)主義理論、社會學(xué)習(xí)理論等對本研究的理論意義,并探討了通過創(chuàng)造性戲劇促進(jìn)幼兒情緒能力發(fā)展的方式。第4章是本文的核心部分。本章從學(xué)校、教師的角度出發(fā),提出了要創(chuàng)造輕松自然的氛圍、提高教師情緒素養(yǎng)和教學(xué)技能以及幼兒園提供全面支持等策略。提出了以下幾個途徑：開設(shè)情緒主題戲劇課、在家庭中進(jìn)行情緒主題的創(chuàng)造性戲劇、將創(chuàng)造性戲劇融入到幼兒園一日活動中以及將創(chuàng)造性戲劇與其他課程結(jié)合。第5章是結(jié)語部分。本章主要總結(jié)了本研究的研究結(jié)果、研究中存在的不足以及研究展望。
【學(xué)位授予單位】：信陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G612

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本文編號：1197153