發(fā)布時(shí)間：2017-10-23 08:18

  本文關(guān)鍵詞：論兒童科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展

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【摘要】：在學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)中,幼兒教師只有了解幼兒科學(xué)探究行為的特點(diǎn),才能激發(fā)幼兒探究的主體作用,對(duì)幼兒進(jìn)行有效引導(dǎo).在以?xún)和癁橹黧w的科學(xué)探究活動(dòng)中,教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)在為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、發(fā)掘有價(jià)值的探究主題、引導(dǎo)幼兒探究的方向和深度等方面.
【作者單位】： 鄖陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒 科學(xué)探究 幼兒主體 教師主導(dǎo)
【基金】：2013年湖北省高校省級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2013409)
【分類(lèi)號(hào)】：G613.3
【正文快照】： 學(xué)前兒童科學(xué)教育是教師引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、經(jīng)歷從探究到發(fā)現(xiàn),獲得有關(guān)周?chē)镔|(zhì)世界及其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.[1]在2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中強(qiáng)調(diào)“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”.高質(zhì)量的

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1082350