課程整合對于解決高職院校基礎(chǔ)醫(yī)學課程教學內(nèi)容多學時少的矛盾提供了新的思路,文章以高職院校護理專業(yè)為切入點,探討基礎(chǔ)醫(yī)學課程進行課程整合的思路和方法,將人體解剖與組織胚胎學、人體生理學和生物化學三門課程整合為人體正常功能形態(tài)學一門課程,整合后課程教學內(nèi)容重新組織,按照以素質(zhì)為核心,以能力為本位的原則進行模塊化改造,課程教學內(nèi)容不僅包括正常人體結(jié)構(gòu)功能相關(guān)知識,而且強調(diào)基礎(chǔ)醫(yī)學知識在臨床的應(yīng)用。文章針對課程整合改革過程中轉(zhuǎn)變教師團隊教學觀念、構(gòu)建模塊化教材、改變課堂教學方法和改革課程考核方式等相關(guān)問題進行研究探討。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 課程整合和模塊化改造思路
2 課程模塊化整合需要注意的問題
    2.1 轉(zhuǎn)變教學觀念
    2.2 構(gòu)建模塊化教材
    2.3 改變課堂教學方法
    2.4 改革課程考核評價方式



本文編號：4020313