職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生同時具備專業(yè)能力和職業(yè)競爭能力,就業(yè)時能較快地進入職業(yè)角色,實現(xiàn)與實際工作達到零距離的對接。要做到這一點,就必須改變學(xué)科體系的專業(yè)教學(xué)模式,將工作崗位的職業(yè)要求和核心崗位技能融入專業(yè)課程的教學(xué),通過在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中體驗工作情境,獲取工作經(jīng)驗并進一步發(fā)展成為策略,從而形成專業(yè)能力,使學(xué)生成為職業(yè)型的人才。 

【文章來源】：南方農(nóng)機. 2020年20期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 企業(yè)調(diào)研分析崗位職業(yè)能力和核心技能
    1)確定調(diào)研對象。
    2)確定調(diào)研內(nèi)容。
    3)調(diào)研采取的方法。
    4)形成調(diào)研結(jié)論。
2 依據(jù)典型工作任務(wù)建立專業(yè)課程體系
    2.1 分析叉車裝配工作
        1)確定叉車裝配崗位要求及工作職責(zé)。
        2)明晰叉車裝配工的工作任務(wù)。
    2.2 凝練叉車裝配工作典型任務(wù)
    2.3 分析轉(zhuǎn)化形成專業(yè)課程體系
3 將工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容
    1)項目教學(xué)實施方法。
    2)實施項目教學(xué)必須的條件。
4 打造雙師型教師團隊
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校機械類專業(yè)課程教學(xué)建設(shè)及實踐研究[J]. 王振洲.  南方農(nóng)機. 2019(17)
[2]中職化學(xué)工藝專業(yè)一體化課程體系的構(gòu)建[J]. 王對寶.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(18)
[3]基于行動導(dǎo)向的中職課程開發(fā)模式研究[J]. 袁瑞芝.  青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2014(03)

碩士論文
[1]基于TRIZ進化理論的叉車設(shè)計研究[D]. 楊曉宇.燕山大學(xué) 2016



本文編號：2931356