本文關(guān)鍵詞：幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園作為學(xué)前教育的主要教育機(jī)構(gòu),其教育教學(xué)活動(dòng)一直受到黨和政府的高度重視。當(dāng)今,健康、科學(xué)、語言、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域教育教學(xué)相互滲透、整合。幼兒社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅是社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的任務(wù),也滲透到了健康、其他領(lǐng)域和一日生活中等。健康領(lǐng)域教育占據(jù)五大領(lǐng)域教育之首,體育教學(xué)活動(dòng)作為健康領(lǐng)域教育的主要內(nèi)容之一,無論是公辦、民辦或者城鄉(xiāng)幼兒園,都對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)給予了獨(dú)特關(guān)注,設(shè)立體育教學(xué)研討小組,這些使得幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)更加明確,內(nèi)容上不僅關(guān)注幼兒的身體和心理健康和諧發(fā)展,還注重培養(yǎng)幼兒對(duì)群體生活的適應(yīng)以及關(guān)注幼兒在日常生活中的社會(huì)行為表現(xiàn),如文明禮貌、遵守規(guī)則、合作分享、敢于承擔(dān)責(zé)任、能夠和他人友好相處、樂于助人等,促進(jìn)了幼兒身心和諧,為其能夠在社會(huì)上快樂幸福地生活奠定了基礎(chǔ)。 本文通過分析幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,研究幼兒的責(zé)任心、合群性和社會(huì)交往能力等社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)狀。首先分析了幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)的可行性,其中包括幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的理論支撐以及幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的適宜性和獨(dú)特性。其次,筆者通過分析體育教學(xué)活動(dòng)過程,重點(diǎn)研究培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心、合群性和社會(huì)交往能力三種代表性的社會(huì)性品質(zhì)的現(xiàn)狀,并進(jìn)行思考。最后針對(duì)研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題并提出了適當(dāng)?shù)慕ㄗh。 本文主要采用了觀察法、訪談法和文獻(xiàn)法三種研究方法。觀察法是最重要的研究力法,訪談法作為輔助性的力法,文獻(xiàn)法為本文的理論提供了依據(jù)和支撐。
【關(guān)鍵詞】：幼兒 體育教學(xué)活動(dòng) 社會(huì)性品質(zhì) 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-11
• 第一章 緒論11-24
• 第一節(jié) 問題的提出11-12
• 第二節(jié) 研究意義12
• 第三節(jié) 相關(guān)概念界定12-15
• 一、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)12-13
• 二、幼兒社會(huì)性品質(zhì)13-15
• 第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述15-21
• 一、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的研究15-16
• 二、幼兒社會(huì)性品質(zhì)的研究16-20
• 三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)中幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)的研究20-21
• 第五節(jié) 研究方法21-24
• 一、觀察法21-22
• 二、訪談法22-23
• 三、文獻(xiàn)法23-24
• 第二章 幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的可行性24-31
• 第一節(jié) 體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的理論支撐24-25
• 一、和諧教育觀24-25
• 二、多元整合幼兒園教學(xué)活動(dòng)的理念25
• 第二節(jié) 幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)寓于體育教學(xué)活動(dòng)之中25-29
• 一、體育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)中蘊(yùn)含著契機(jī)26
• 二、幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)寓于身體運(yùn)動(dòng)過程之中26-27
• 三、幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)寓于規(guī)范要求之中27
• 四、幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)寓于集體活動(dòng)之中27-29
• 第三節(jié) 體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的獨(dú)特性29-31
• 一、主體實(shí)踐的特殊性29-30
• 二、直接體驗(yàn)性30-31
• 第三章 幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與思考31-45
• 第一節(jié) 體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的現(xiàn)狀與思考31-35
• 一、體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的開展現(xiàn)狀31-34
• 二、體育教學(xué)活動(dòng)中幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的思考34-35
• 第二節(jié) 體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒合群性的現(xiàn)狀與思考35-39
• 一、體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒合群性的開展現(xiàn)狀35-38
• 二、體育教學(xué)活動(dòng)中幼兒合群性培養(yǎng)的思考38-39
• 第三節(jié) 體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的現(xiàn)狀與思考39-45
• 一、體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力的開展現(xiàn)狀39-43
• 二、體育教學(xué)活動(dòng)中幼兒社會(huì)交往能力培養(yǎng)的思考43-45
• 第四章 幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)的建議45-53
• 第一節(jié) 對(duì)幼兒教師的建議45-47
• 一、增強(qiáng)在體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的意識(shí)45-46
• 二、提高在體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的能力46
• 三、要善于創(chuàng)造培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的機(jī)會(huì)46-47
• 第二節(jié) 對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的建議47-53
• 一、幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)納入相關(guān)體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)中47-49
• 二、通過相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)組織方式促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展49-51
• 三、利用體育教學(xué)活動(dòng)有關(guān)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性品質(zhì)51-53
• 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 附錄56-57
• 攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果57-58
• 后記58-60

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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