本研究從"三全育人"的視角下,重點調(diào)查研究了高職院校《學前教育學》課程思政建設(shè)現(xiàn)狀,結(jié)合調(diào)查結(jié)果,從學校、教師、學生等三個層面,提出了"三全育人"背景下高職院校《學前教育學》課程思政教學改革的著力點。
【文章目錄】：
一、研究對象與方法
二、調(diào)查結(jié)果分析
    （一）高職學生對“三全育人”教育理念和“課程思政”教學改革的認識不足
    （二）高職學生對《學前教育學》課程思政的關(guān)注度較高。
    （三）高職學生對《學前教育學》課程思政的認知普遍受授課教師影響。
    （四）高職院�！秾W前教育學》課程思政建設(shè)需創(chuàng)新載體方式。
三、“三全育人”背景下高職院�！秾W前教育學》課程思政建設(shè)的著力點
    （一）學校層面，形成整體育人格局。
    （二）教師層面，挖掘多維育人要素。
    （三）學生層面，強化引導育人模式。

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本文編號：2891765