本文關(guān)鍵詞：運用五感聯(lián)想教學(xué)法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作——以幼兒園美術(shù)課《被吃掉的蘋果》為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對兒童與成人來說,藝術(shù)的涵義是不同的。成人眼中的藝術(shù)往往與美學(xué)領(lǐng)域和外在美相關(guān)聯(lián)。孩子們通過畫畫,表達(dá)自我的世界觀和感受,往往卻因為大人們的否定,而變得缺乏自信。對兒童來說,藝術(shù)首先是一種表現(xiàn)方式,即是說,兒童將藝術(shù)看作是表達(dá)思想與感情的"語言",而大多數(shù)成人只是純粹表達(dá)對某種事物的認(rèn)知,而并非情感。文章通過描述五感聯(lián)想教學(xué)法的運用,激發(fā)孩子們對真實世界的體驗與情感的表達(dá)。
【作者單位】： 廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 五感聯(lián)想教學(xué)法 美術(shù)課例 幼兒教學(xué)
【基金】：2016年中小學(xué)幼兒園教師教育發(fā)展專項研究項目“幼兒園教師藝術(shù)能力提升研究”,項目編號:YJSJY201606
【分類號】：G613.6
【正文快照】： 1背景臺灣知名作家林中隆先生對作文教學(xué)最突出的貢獻(xiàn)就是把五感教學(xué)法運用其中。在作文教學(xué)中,林先生鼓勵學(xué)生們通過親眼所見、親耳所聞、親身所感來寫作文,打動觀者。充分的調(diào)動五感感受,讓學(xué)生們更全面地認(rèn)知事物、獲得道理,從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。寫作與畫畫看似不同的

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：運用五感聯(lián)想教學(xué)法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作——以幼兒園美術(shù)課《被吃掉的蘋果》為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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