發(fā)布時間：2017-06-26 20:19

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園個別化教育實施的現(xiàn)狀與思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：個體發(fā)展的獨特性和差異性是個別化教育實施的依據(jù),學(xué)前教育領(lǐng)域也越來越重視對幼兒的個別化教育,國內(nèi)眾多相關(guān)研究呼吁幼兒園應(yīng)該開展個別化教育活動。經(jīng)過初步調(diào)查顯示農(nóng)村幼兒園的個別化教育活動的開展較為缺乏,幼師自身個別化教育意識和能力堪憂。幼兒園個別化教育活動的開展有充足的理論基礎(chǔ),加強農(nóng)村幼兒園個別化教育活動的相關(guān)研究意義重大。提升農(nóng)村幼師個別化教育意識和能力是改變農(nóng)村幼兒園個別化教育活動現(xiàn)狀的關(guān)鍵,建議根據(jù)農(nóng)村特有的資源,樹立幼兒園個別化教育活動開展途徑多樣化、生活化的觀念。
【作者單位】： 懷化學(xué)院教育科學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村 幼兒園 個別化教育
【分類號】：G612
【正文快照】： 一、問題的提出《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(教師[2012]1號)的基本理念之一就是以“幼兒為本”,從教師的專業(yè)理念與師德的角度提出幼兒園教師要“信任幼兒,尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求”的專業(yè)要求。我國《幼兒園工作規(guī)程》也明確提出了“遵循

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