本文關(guān)鍵詞：學(xué)前科學(xué)領(lǐng)域教法課程實訓(xùn)模塊的構(gòu)建與實施，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高師學(xué)前科學(xué)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)課程開發(fā),以學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)能力提升為目標(biāo),構(gòu)建全面覆蓋、層次清晰的四大內(nèi)容模塊體系(幼兒科學(xué)實驗與制作實訓(xùn)、集體科學(xué)教育活動實訓(xùn)、科學(xué)區(qū)域活動實訓(xùn)、一日生活活動實訓(xùn)),采取"實踐取向"的教學(xué)組織與實施,和"五三一"教學(xué)模式以及"三三制"評價體系,從而保障了教學(xué)過程的有效性和教學(xué)評價的科學(xué)性。
【作者單位】： 洛陽師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高師 學(xué)前科學(xué)領(lǐng)域 實訓(xùn)模塊
【基金】：洛陽師范學(xué)院2014年度教育科學(xué)研究基金項目“轉(zhuǎn)型背景下高師學(xué)前教育科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)論實踐教學(xué)研究” 2014年度河南省人文社會科學(xué)研究項目“托幼機(jī)構(gòu)操作性墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究”(編號2015-ZD-063)
【分類號】：G613.3;G652
【正文快照】： 在高師學(xué)前師資培養(yǎng)方面,科學(xué)領(lǐng)域教法課程是學(xué)前師資培訓(xùn)的短板,在日常教學(xué)中缺乏模擬性、體驗性、探討性的具體教學(xué)實踐,迫切需要“做中學(xué),做中求進(jìn)步”的實訓(xùn)課程與教學(xué)體系。本研究從科學(xué)教育的發(fā)展趨勢出發(fā),結(jié)合學(xué)前師資人才市場的需求,抓住洛陽師范學(xué)院“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”建

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本文編號：437637