本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展的困境與出路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,隨著我國民族地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展,民族地區(qū)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展受到重視。當(dāng)下民族地區(qū)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展面臨著多重困境,為了改善民族地區(qū)幼兒園教師發(fā)展現(xiàn)狀,應(yīng)加強對其專業(yè)化發(fā)展出路的構(gòu)建,以期為民族地區(qū)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展提供一定的理論支持和實踐指導(dǎo)。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒園教師 專業(yè)化發(fā)展 民族地區(qū) 困境與出路
【分類號】：G615
【正文快照】： 一、民族地區(qū)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展的困境1.幼兒教師專業(yè)發(fā)展起點低,教師隊伍不穩(wěn)定長期以來,民族地區(qū)幼兒教師數(shù)量和素質(zhì)無法滿足學(xué)前教育發(fā)展的需求,尤其是專業(yè)幼兒教師缺乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),民族地區(qū)普遍存在教學(xué)師資無法保障的問題,多數(shù)教師學(xué)歷低且缺乏有效的入職培訓(xùn),對教學(xué)原

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王文娟;;影響民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素分析[J];黔南民族師范學(xué)院學(xué)報;2015年03期

2 左文;;民族地區(qū)縣域民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2015年04期

3 李學(xué)民;;多元文化教育對民族地區(qū)高校教師專業(yè)發(fā)展的促進[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2014年10期

4 劉河燕;段勇;;民族地區(qū)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展研究[J];成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2013年03期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 杜青芬;史大勝;;民族地區(qū)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展的困境與出路[J];佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2016年05期

2 周麗華;;民族地區(qū)高校教師專業(yè)化發(fā)展的問題與對策[J];創(chuàng)新;2015年06期

3 徐鈺萍;劉河燕;;民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的影響因素及對策研究[J];科技視界;2015年26期

4 王靜;;幼兒園教師自我評價與專業(yè)發(fā)展[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2015年06期

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳亞萍;王文娟;;黔南民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展調(diào)查研究[J];黔南民族師范學(xué)院學(xué)報;2014年06期

2 孫冬梅;;當(dāng)代幼兒教師專業(yè)精神反思[J];中國教育學(xué)刊;2013年04期

3 王鳳英;柳海民;;走向以“情”為根基的教師專業(yè)發(fā)展[J];教師教育研究;2012年03期

4 鄭東輝;;學(xué)校本位教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵解讀[J];教育發(fā)展研究;2011年18期

5 李玉杰;;建構(gòu)主義視閾下的幼兒教師的專業(yè)發(fā)展[J];教育探索;2010年04期

6 易凌云;;我國幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀、問題與對策[J];中國教師;2009年13期

7 胡相峰;王璐;;論專業(yè)化視野下的教師專業(yè)精神[J];教育評論;2009年03期

8 車廣吉;丁艷輝;徐明;;論構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會教育一體化的德育體系——尤·布朗芬布倫納發(fā)展生態(tài)學(xué)理論的啟示[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2007年04期

9 顧榮芳;論幼兒園教師專業(yè)成長的本質(zhì)[J];幼兒教育;2005年05期

10 蔣競瑩;教師專業(yè)化及教師專業(yè)發(fā)展綜述[J];教育探索;2004年04期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 朱愛武;幼兒園教師應(yīng)不斷創(chuàng)新[J];學(xué)前教育研究;2002年05期

2 魏金娥;幼兒園教師與家長建立良好合作關(guān)系的形式和原則[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2002年01期

3 周翠萍,齊敏;做合格的幼兒園教師[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2002年02期

4 步社民;幼兒園教師的社會地位從哪里來[J];學(xué)前教育研究;2003年02期

5 張靜;試談幼兒園教師進行教育科研的作用[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2003年03期

6 ;武漢市新城區(qū)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動獲獎名單[J];成才;2004年11期

7 李志霞;關(guān)于幼兒園教師應(yīng)尊重兒童行為的探討[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報;2005年07期

8 智潔;盧清;;弱勢幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展態(tài)度探析[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2006年02期

9 智潔;盧清;;弱勢群體幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展態(tài)度現(xiàn)狀與對策研究[J];中國特殊教育;2006年04期

10 花玉芳;;對教師心中有“數(shù)”——幼兒園教師專業(yè)發(fā)展評價問題的研究[J];上海教育科研;2008年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉麗瓊;蔣俊華;;幼兒園教師專業(yè)能力評價指標體系的正式編制[A];中國教育學(xué)會基礎(chǔ)教育評價專業(yè)委員會2012年學(xué)術(shù)年會論文選集[C];2012年

2 昌文梅;;你會更加風(fēng)采[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

3 王中滿;;幼兒園教師洗手認知情況調(diào)查[A];第六屆預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2009年

4 鄧惠穎;;淺談高校幼兒園教師隊伍的成長與發(fā)展[A];國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

5 徐金霞;;教師良好心理品質(zhì)的塑造[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

6 徐金霞;;教師良好心理品質(zhì)的塑造[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年

7 馬曄;;淺談創(chuàng)造型的幼兒園教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

8 廖長霞;;幼兒園教師文化建設(shè)實踐初探[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

9 劉蘭霞;;做一名有思想的教師[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

10 梁櫻;馬華維;;天津市市區(qū)幼兒園教師工作滿意度研究[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 宗河;幼兒園教師配備有了國家標準[N];中國教育報;2013年

2 記者 蒲飛;徐乘參加黃委幼兒園教師節(jié)座談會[N];黃河報;2013年

3 記者 蔣夫爾;新疆農(nóng)村雙語幼兒園教師納入編制管理[N];中國教育報;2011年

4 本報記者 張媛;立法確定教師最低工資標準[N];法制日報;2012年

5 本報記者 張維;京城部分幼兒園教師九成外地戶籍[N];法制日報;2012年

6 大理州幼兒園 楊曉勤;以反思促進幼兒園教師專業(yè)成長[N];云南經(jīng)濟日報;2011年

7 本報記者 張維;教師流動納入幼兒園質(zhì)量重點評估[N];法制日報;2012年

8 主持人 程熳;技能大賽賽“紅”了幼師[N];黃石日報;2010年

9 華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授 朱家雄;沒有最好，只有最適合[N];中國教師報;2011年

10 張艾秋;由虐童事件想到職業(yè)道德[N];青海日報;2012年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳瓊;“理解”視域下的幼兒園教師評價研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 陳蓉暉;幼兒園教師課程決策的個案研究[D];東北師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉蕓;養(yǎng)育事件對幼兒園教師專業(yè)成長影響的研究[D];南京師范大學(xué);2008年

2 張艷蕾;上海市非在編幼兒園教師生存狀態(tài)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 秦奕;幼兒園教師問題意識研究[D];南京師范大學(xué);2005年

4 楊繼英;幼兒園教師提問行為及其觀念的研究[D];東北師范大學(xué);2006年

5 龔暉;幼兒園教師課程審議的研究[D];南京師范大學(xué);2006年

6 劉艷;幼兒園教師專業(yè)成長中“高原現(xiàn)象”研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

7 于濤;我國幼兒園教師資格政策的內(nèi)容分析[D];西南大學(xué);2013年

8 何為;基于幼兒園教師資格考試的教師品性測評研究[D];西南大學(xué);2013年

9 張冬瑞;幼兒園教師運用非正式評價的現(xiàn)狀及改進研究[D];首都師范大學(xué);2012年

10 于小清;幼兒園教師關(guān)懷行為的個案研究[D];東北師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展的困境與出路，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：423267