從個(gè)體發(fā)展來看,語素意識作為元語言意識的一種,其發(fā)展可以反映幼兒對語言的辨別能力,使幼兒在日常交往中更加自如的運(yùn)用語言,家庭閱讀環(huán)境中的某些因素會(huì)影響幼兒閱讀能力的發(fā)展,幼兒閱讀能力也受到語素意識發(fā)展的影響�，F(xiàn)有的研究針對語素意識與家庭閱讀環(huán)境的相關(guān)關(guān)系探討較少,因此本研究試圖通過對大、中、小班幼兒語素意識的發(fā)展及家庭閱讀環(huán)境的測查,分析二者在幼兒期發(fā)展上存在的規(guī)律,并以此為基礎(chǔ)提出幾點(diǎn)合理化的建議,以期更好地為幼兒閱讀能力的發(fā)展提供相應(yīng)的指導(dǎo)。本研究選取天津市某一級幼兒園的150名大、中、小班幼兒為研究對象,將家庭閱讀環(huán)境問卷發(fā)放給其家長進(jìn)行填寫,采用識別語素和辨別語素測驗(yàn)幼兒語素意識發(fā)展?fàn)顩r。家庭閱讀環(huán)境問卷主要用來測查家庭中親子閱讀量、親子閱讀質(zhì)量、家長的閱讀理念、親子閱讀方式、親子閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒閱讀的興趣與動(dòng)機(jī),處理和分析收集的數(shù)據(jù)以查看兩者之間是否存在相關(guān)性。研究的主要結(jié)論如下:(l)大、中、小班幼兒語素意識的發(fā)展存在顯著的年齡差異,即隨著年齡的增加,幼兒的語素意識發(fā)展越來越好,其中識別語素發(fā)展的早,辨別語素發(fā)展的晚。(2)大、中、小班幼兒語素意識的發(fā)展與親子閱讀質(zhì)量、親...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、緒論
    (一) 問題的提出
    (二) 研究目的及意義
        1.研究目的
        2.研究意義
            (1) 理論意義
            (2) 實(shí)踐意義
    (三) 核心概念界定及分析
        1.語素意識
        2.家庭閱讀環(huán)境
二、文獻(xiàn)綜述與分析
    (一) 語素意識發(fā)展的研究現(xiàn)狀及分析
        1.語素意識的分類
        2.語素意識的發(fā)展研究與分析
        3.語素意識的影響因素
        4.語素意識的測量
    (二) 語素意識與閱讀能力的相關(guān)研究與分析
    (三) 家庭閱讀環(huán)境與兒童閱讀能力的相關(guān)研究與分析
        1.家庭閱讀環(huán)境的研究現(xiàn)狀與分析
        2.家庭閱讀環(huán)境與兒童閱讀能力的相關(guān)研究與分析
三、研究內(nèi)容與方法
    (一) 研究內(nèi)容
    (二) 研究方法
        1.研究工具
        3.研究對象
        4.研究假設(shè)
        5.研究過程
四、研究結(jié)果與分析
    (一) 大、中、小班幼兒在語素意識發(fā)展特點(diǎn)
    (二) 幼兒語素意識與家庭閱讀環(huán)境的總體相關(guān)分析
    (三) 大、中、小班幼兒語素意識與家庭閱讀環(huán)境的相關(guān)發(fā)展分析
        1.小班語素意識與家庭閱讀環(huán)境的相關(guān)分析
        2.中班語素意識與家庭閱讀環(huán)境的相關(guān)分析
        3.大班語素意識與家庭閱讀環(huán)境的相關(guān)分析
    (四) 親子閱讀量對大、中、小班幼兒語素意識發(fā)展的影響分析
        1.幼兒開始閱讀年齡的早晚對幼兒語素意識影響的分析
        2.幼兒每次閱讀的時(shí)長對幼兒語素意識影響的分析
        3.幼兒閱讀數(shù)目對幼兒語素意識影響的分析
        4.幼兒擁有的兒童讀物的數(shù)量對幼兒語素意識影響的分析
五、討論與分析
    (一) 大、中、小班幼兒語素意識的發(fā)展特點(diǎn)
    (二) 大、中、小班幼兒語素意識與家庭閱讀環(huán)境的相關(guān)關(guān)系
        1.大、中、小班幼兒語素意識與家庭閱讀環(huán)境的相關(guān)
        2.親子閱讀量對大中小班幼兒語素意識發(fā)展的影響
六、結(jié)論
七、教育建議與研究展望
    (一) 教育建議
        1.注重提高親子閱讀的質(zhì)量
        2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、包容,符合幼兒身心發(fā)展的閱讀環(huán)境
        3.注重培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣與動(dòng)機(jī)
        4.家長應(yīng)樹立正確的閱讀理念
    (二) 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 語素意識的測量工具
        1.識別語素測驗(yàn)
        2.辨別語素測驗(yàn)
    附錄2 家庭閱讀環(huán)境問卷
致謝



本文編號：3845609