本文關(guān)鍵詞：烏海市幼兒教師職業(yè)倦怠問題及其對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著職業(yè)倦怠的研究不斷走向深化,職業(yè)倦怠現(xiàn)象在教育領(lǐng)域的存在和其嚴(yán)重性及危害性得到了廣泛的關(guān)注,國內(nèi)外的諸多研究表明,教師職業(yè)是一個最具壓力的職業(yè),教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群,如果教師的工作壓力長期得不到有效的控制和緩解,教師就會產(chǎn)生工作倦怠。它的存在不僅給教師本人的身心健康帶來了疾患,影響教師的專業(yè)發(fā)展,也會對兒童的成長與發(fā)展產(chǎn)生巨大的消極影響,進而使社會為此付出沉重的代價。 幼兒教師是教師群體中需要面對年齡最小教育對象的教育工作者,幼兒教師的一言一行,對兒童有很大影響。由于幼兒教師在教師群體中有其獨特性,她們的工作任務(wù)比其他學(xué)校教師更為全面和細(xì)致,他們與中小學(xué)教師等相比職業(yè)倦怠成度更為嚴(yán)重。由于壓力源的不同,壓力程度的不同,引起職業(yè)倦怠的誘因、表現(xiàn)出的一些特點也有所不同。本文針對目前在烏海市主要存在的幼兒教師流失、轉(zhuǎn)行、不安心從教等問題,選取烏海市幼兒教師作為研究對象,采用隨機抽樣的方法,從烏海市的各個地區(qū)的幼兒園中隨機抽取了100名教師作為調(diào)查對象。共發(fā)放問卷100分,回收有效問卷96分,問卷的有效率為96%,以實證的方法對烏海市幼兒教師進行考察,了解到目前烏海市幼兒教師存在職業(yè)倦怠狀況,發(fā)現(xiàn)烏海市幼兒教師的職業(yè)倦怠狀況存在如下特點： 1.烏海市的幼兒教師普遍存在職業(yè)倦怠問題 2.烏海市幼兒教師職業(yè)倦怠情況整體偏高 3.不同年齡的幼兒教師在職業(yè)倦怠上存在顯著的差異 4.不同教齡的幼兒教師在職業(yè)倦怠上存在顯著的差異 5.不同幼兒園類型的幼兒教師在職業(yè)倦怠上存在顯著的差異 6.不同班級人數(shù)的幼兒教師在職業(yè)倦怠上存在顯著差異 7.工資收入不同的教師在職業(yè)倦怠上存在顯著的差異 8.情感衰竭程度相對較高 引起主要原因有經(jīng)濟待遇、社會對幼兒教師的認(rèn)識、職稱、年齡、所在園管理情況、幼兒園體制、班容量、工作量、師幼比例、專業(yè)成長規(guī)劃、身體健康狀況等。本文從三個維度七個方面進行了成因分析并提出有效對策： 第一,進一步提高幼兒教師的經(jīng)濟待遇 第二,提高社會對于幼兒教育重要性的認(rèn)識 第三,改善幼兒教師工作環(huán)境 第四,提高幼兒教師準(zhǔn)入門檻 第五,努力提升幼兒教師自身素質(zhì) 第六,建立公平、公正、自主開放的評價體系 第七,合理優(yōu)化幼兒教師崗位制度。 希望通過以上研究能對烏海市幼兒園管理和幼兒教師心理健康教育有一定啟示。但是,由于本人的研究條件和研究能力的限制,造成教師職業(yè)倦怠的動態(tài)的、過程性的問題還需要今后進一步的研究。
【關(guān)鍵詞】：烏海市幼兒教師 職業(yè)倦怠 問題及對策
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 一、問題的提出11-13
• (一) 本課題提出的緣由11-12
• (二) 本課題的研究意義12
• 1. 理論意義12
• 2. 現(xiàn)實意義12
• (三) 本課題的研究方法12-13
• 1. 文獻法12-13
• 2. 問卷調(diào)查法13
• 3. 訪談法13
• 二、文獻綜述13-17
• (一) 國外相關(guān)研究成果13-14
• (二) 國內(nèi)相關(guān)研究成果14-16
• 1. 關(guān)于教師職業(yè)倦怠的研究趨勢14-15
• 2. 關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的研究15
• 3. 關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠狀況的研究15-16
• (三) 對已有研究的一些思考16-17
• 三、教師職業(yè)倦怠的內(nèi)涵與特征17-18
• (一) 教師職業(yè)倦怠的內(nèi)涵17-18
• 1. 職業(yè)倦怠17
• 2. 教師職業(yè)倦怠17-18
• (二) 教師職業(yè)倦怠的特征18
• 四、烏海市幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀概述18-26
• (一) 烏海市幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查18-19
• 1. 現(xiàn)狀18-19
• 2. 特點19
• (二) 烏海市幼兒教師基本情況調(diào)查19-20
• (三) 烏海市幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀20-26
• 1. 烏海市幼兒教師職業(yè)倦怠情況整體偏高20-22
• 2. 不同年齡的幼兒教師在職業(yè)倦怠上存在顯著的差異22
• 3. 不同教齡的幼兒教師在職業(yè)倦怠上存在顯著的差異22-23
• 4. 不同幼兒園類型的幼兒教師在職業(yè)倦怠上存在顯著的差異23-24
• 5. 不同班級人數(shù)的幼兒教師在職業(yè)倦怠上存在顯著差異24-25
• 6. 工資收入不同的教師在職業(yè)倦怠上存在顯著的差異25-26
• 五、烏海市幼兒教師職業(yè)倦怠的成因分析26-31
• (一) 社會給予幼兒教師的經(jīng)濟待遇偏低26-27
• (二) 社會對于幼兒教師職業(yè)認(rèn)識存在偏見27-28
• 1. 社會對幼兒教師的工作認(rèn)識不到位27-28
• 2. 幼兒教師未得到家長真正的尊敬28
• (三) 幼兒教師工作量大、責(zé)任心強,誘使其職業(yè)倦怠的產(chǎn)生28-29
• 1. 工作、生活角色超載28
• 2. 班級人數(shù)較多,師生比例不合理28-29
• (四) 幼兒教師準(zhǔn)入門檻低、專業(yè)水平低29-30
• (五) 教師職業(yè)發(fā)展前景規(guī)劃不足30
• 1. 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對幼兒教師有直接影響30
• 2. 幼兒教師教育教學(xué)水平的高低對教師專業(yè)成長有重要影響30
• (六) 幼兒教師評價體系不完善30-31
• (七) 幼兒園管理觀念落后,制度不完善31
• 1. 缺乏現(xiàn)代管理理念31
• 2. 工作氛圍和人文關(guān)懷欠佳31
• 六、預(yù)防和緩解幼兒教師職業(yè)倦怠問題的對策31-37
• (一) 進一步提高幼兒教師的經(jīng)濟待遇32
• (二) 提高社會對于幼兒教育重要性的認(rèn)識32-33
• 1. 教育行政部門應(yīng)及時調(diào)整有關(guān)幼兒教育的法規(guī)、條例32
• 2. 提高教師的職業(yè)認(rèn)識水平32
• 3. 加大社會輿論和對家長的教育宣傳手段32-33
• (三) 改善幼兒教師工作環(huán)境33-34
• 1. 樹立以人為本的管理理念33
• 2. 優(yōu)化工作環(huán)節(jié)、提升教育教學(xué)質(zhì)量33
• 3. 建立良好的人際關(guān)系營造積極的工作氛圍33-34
• 4. 重視家庭成員溝通,創(chuàng)設(shè)支持環(huán)境34
• 5. 滿足幼兒教師更高層次的精神需求34
• (四) 提高幼兒教師準(zhǔn)入門檻34-35
• (五) 努力提升幼兒教師自身素質(zhì)35
• 1. 努力提升自身素質(zhì),規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展35
• 2. 積極進行自我調(diào)節(jié),保障身心健康35
• 3. 增加多層次培訓(xùn)渠道35
• (六) 建立公平、公正、自主開放的評價體系35-36
• (七) 合理優(yōu)化幼兒教師崗位制度36-37
• 1. 合理設(shè)定教師和幼兒編制36
• 2. 建立合理的幼兒園科研機制36-37
• 3. 建議實行幼兒教師退出機制37
• 七、結(jié)語37-38
• 參考文獻38-39
• 附錄39-42
• 致謝42

【參考文獻】

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本文編號：375148